开学的第一课你会怎么上

冰晶

这是第一次在星韵网上发帖，其实自己很早就了解到星韵地理网，并且阅读了上面分享的好文章，参加了几次星韵组织的群访谈，让我见识到全国各地的地理大牛，学习了解到很多新的知识，但很多时候自己只是一个看客，没有为星韵贡献过什么。之前加入了星韵地理群，也因这个事被踢出了群组。

新学期开始了，2017年就这样来临了，而自己也成为了24岁的小伙子了，在此之前我并没有教过地理，而今年开学我就要带高一3个理科班地理了。高兴的是能带课了，担心自己会教不好，但凡事开头难，相信自己总会跨过去的。

现在是下午3点半，外面正下着雪，自己正躺在床上敲打这些文字，在此之前，我正在睡觉，但自己想到不能这样，写下来对于自己会有所成长，24岁了，不小了，不能再这么懒惰了，自己本身就不太会教学，还不多总结，写下来，向这些前辈请教，否则怎么进步呢。于是穿上衣服，拿起电脑，敲下下面的这段文字。

下面就是我的备课感受和我的备课过程。我备课的题目是地理必修一《自然界的水循环》。由于我之前没怎么正式的备过课，备课花了我蛮长的时间。

这节课主要包括两块内容，一是相互联系的水体，一是水循环的过程和意义。在第一目中，我认为水体的三态和空间分布，以及水体之间的相互补给关系是主要知识点，第二目中，海陆大循环是重点讲述的对象，还有水循环的意义。知识点就这么多，如何针对于这些知识点进行展开讲解呢。

上课时，我会这样开场，大家都知道人不能离开水，没有水就没有生命，水对于一个城市的形成，一个国家的发展至关重要，那么今天呢，就研究一下水。他们是分布在哪里，又是怎么循环运动的。

大家知道物质有三态，固态、液态、气态。水也是你们经常写的H2O也不例外，也有三种形态。其中液态水最普遍，我们经常见到，数量也是最多的；气态水数量最少但是分布是最广的；而固态水只有在特殊条件下才能看得到，比如冰、雪。那同学想想看，水体可以按照三种形态划分，还可以怎么划分，你可以给出解答吗？下面请同学们阅读书本，给出自己的看法。

[学生除了三态的划分，还可以根据分布区域来划分，可以分为陆地水、海洋水、大气水。

[老师那陆地水还可以进一步划分成什么呢

[学生陆地水可以分为河流、湖泊、沼泽、土壤、沼泽

[老师很好，其实我们概括一下，也是地表水和地下水，上面这位同学讲的这些水体都可以划入地表水范畴。

接着带领学生读图——水圈的构成图。讲到海洋水占据96%多，而淡水占据很少，能直接加以利用的淡水就更少。

之后谈到从水体运动和更新的角度，地球水体之间的相互补给关系。围绕书本下面的图进行展开，注意冰川水、河流水、湖泊水、地下水、大气水之间的相互补给关系。

以上就是第一目的内容，下面以“人不能两次踏入同一条河流”这句哲学用语引导学生思考这是否正确，从地理的角度进行分析，引入到下一目水循环。

水循环是指自然界的水体在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节进行连续运动的过程。按照发生的区域主要分为海陆间大循环、海上、陆上三种情况。着重给学生们介绍海陆间大循环的整个过程。从海水的蒸发到水汽的输送，陆地上空的降水，形成的地表和地下径流，最后汇入海洋，整个周而复始的过程。要结合板图进行，然而我的图啊真的不咋的。

陆地内循环和海上内循环由学生自己进行总结，我予以点评。还要让学生绘制水循环的简图，对比评价。

最后谈到水循环的意义，由学生自己看书，先试着总结，我再进行概括讲解。主要是4个意义：水体更新、能量转换（缓解了不同纬度间的热量收支不平衡的矛盾）、物质迁移（径流带来了泥沙和营养物质）、塑造地表形态（比如黄土高原）。

之后，总结本节课。

备完这节课，感觉自己太能拖延时间了，拿到课本，一开始抓不住重点，翻看了一些参考书和一师一优课的教学视频，后来我想到自己作为一个菜鸟级的地理老师，不能眉毛胡子一把抓，而应该首先把这节课要讲到的知识点确定下来，讲好这些知识点已经成功了一半，然后在考虑怎么导入新课，各个知识之间怎么引入衔接，一步步的解决问题，才能完成任务。

这算是我上这节课的整个流程。肯定有很多不足，请大家指教。

附上我的QQ：2568363758 欢迎您的指教

感激不尽！祝大家在鸡年里身体健康、事业顺利！我们一起迎接新的一年。