记一节音乐地理课

皖—张陶

     5月25号下午第三节课，预备铃声敲响，我带着资料到18班上课。这个班是美术班，学生比较活跃，上课前喜欢用音响放音乐，跟着唱。进班一看今天竟然没用音响，而是把班里的电子白板连上网找的歌，歌词也有，唱的是《成都》这首歌。等学生唱完，灵机一动，就问学生：歌中有两句歌词“深秋嫩绿的垂柳”、“在那座阴雨的小城里”，请同学们运用咱们学过的地理知识，分析分析这两句歌词是否正确呢？学生很激动，赶紧在地图上找到成都，和同桌讨论，讨论了大概五分钟左右，纷纷举手回答，同学们已经能够把成都的气候与地形相联系，解决问题了。
    学生还处于兴奋的状态，都要求继续。我想，这也是端午节假前的最后一节课了，就让学生放松放松吧，于是，我说唱歌可以，歌曲要他们自己选，但唱完每首歌都要回答地理问题。同学们豪气的表示同意，他们挖空心思的选与地理关联少的歌曲，最后要唱《凉凉》，歌词一出来，他们惊慌了，因为歌词第一句就是“入夜渐微凉，繁花落地成霜”。一曲歌毕，问题来了：试用地理知识，分析“入夜渐微凉，繁花落地成霜”。“化作春泥”等歌词？学生有从气候角度回答的，有从地面辐射考虑的，学生思维此时极度活跃，课堂活了。
   后来学生又选了几首歌，其中还有一首英语歌，可是地理可是无孔不入的，地理之广，可以说是遍布全球，历经古今，学生想要选一首没有地理知识还真是不容易啊。这节地理课虽然不正经，但学生能从获得一些，学得一些，思维发散一些，我想我的目的也就实现了。

韩飞

地理教学就要符合学生学情，美术班用这样的方式偶尔上一节课，不但激发了学生学习地理的热情，让课堂教学事半功倍，而且还培养了学生思维的习惯。音乐地理，上得好，值得学习！

天空之城

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