高一开学第一课

点点星光

高一地理开学第一课
一、        【自我介绍】
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：今天是我们的第一次见面，我先简单地介绍哈自己，我叫xxx，出生于xxxxxx，从图上看，学校这块，地形平坦，临近公路， 交通便利，依山傍水，风景秀丽。
就读于西南大学地理科学学院，因为重庆位于我国西南地区，所以叫西南大学。由此你可以推测东南大学，中南大学在哪里吗？由此可以看出，方位也是命名的一个方法。
借用暑假很流行的漫画总结一下，我是谁？是你们的地理老师，我要干什么，分清东南西北！分清了吗？没分清。呵呵。我来看看有哪个同学分得清？请问，我们学校位于重庆的什么方位？（东北）反过来呢？
俗话说上知天文下知地理就能成为博学之人，分清东南西北只是一个小小的开头。
二、【地理学什么？】
1、什么是地理？
地理就是关于“地”的“道理”。用地组个词呢?大地，地球，地质，地貌，地形、、、、地主要是指地表环境包括我们能观察到的一切事物。地理是研究地理环境及其人类活动与地理环境规律的科学。
2、课程设置
必修课程：必修  1自然地理（地理位置、地形地质、大气天气气候、水文水系河流湖泊、生物植物动物、土壤、自然资源、自然灾害等“地气水生土—有利的可利用的叫资源，不利的就叫灾害”）+必修2人文地理（人口人种民族文化风俗宗教、城市、交通、农业、工业、商业、旅游业）+必修3区域地理
选修课程：选修3：旅游地理+选修6环境保护
果然是学地理知天下呀。所以学地理有没有用？体现在哪些方面？
三、【为什么学地理？】
国语、历史、地理和自然常识，这些文化课学好了,到处有用。—— 毛泽东《改造我们的学习》。1926年,毛泽东主办广州农民运动讲习所,亲自讲授地理这门课程。
首先，让我们更好地认识世界，了解生存的自然环境和社会环境。
其次，更好地生活。我们不仅看到了现象更明白了原因。从这幅图上我们可以看出温度的分布规律是什么？人们生活的影响是什么？造成这种现象的原因是什么？
生答：规律温度大致由南向北递减，对人们生活的影响就是北方穿秋裤的时间早，持续时间长。北方纬度高，秋分后，昼短且正午太阳高度小，获得的太阳辐射比南方小，所以比南方冷。
为什么火炉城市主要集中在重庆、武汉、南京等长江中下游一带？
为什么重庆四川爱吃火锅？
为什么空调要安在上方？
为什么开县到重庆只有高速？而万州有高铁，火车，汽车，飞机，轮船？
一看，我们地理真是操碎了心呀，所以学好了地理的人，都是很有希望当个杰出的人，比如我们的温家宝总理，比如别人家的特蕾莎。梅。而我只是个地理的传播者，以只能当个老师了。除此之后，各行各业都欢迎你们哈。当然你们现在最主要的行业就是学生，就是学习，所以地理作为高考科目，希望大家要把他当作亲生的一样对待哈。说了这么多，既然地理这么有用，我该如何学好它呢？先来看看，度娘是怎么说的吧？

四、【怎样学好地理】
地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1.学会使用课本
教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图
地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察
观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手 经常用手写，动手画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学 ！

总结：最后我们不光要在图上分清东南西北，更要在生活中找准自己的方向，不断地向前努力，将自己的生命走得更远更美好。



【教学反思】
没有多媒体，所以准备的课件不能用。面对的是一个理科实验班，学生的态度还没有出现明显的分化。但是我的介绍也并不能按照先前准备好的进行，感觉提问有些混乱，没有指向性。现作一个小总结：
1：进教室后，黑板没有擦，我请值日生帮我擦，由于第一天上课，可能还没具体安排，所以同学们都面面相觑，一般都是坐在最前面的同学执行，第一次没擦干净，我不作声，他又擦了第二次； 一会儿，进办公室的同学陆续回来了，大部分都是从前门进的并有喊报告，只有一位同学从后门不声不响地进来了。我对这两件都作了简短的评价，一是感谢擦黑板的同学并希望他们以后上课前都要擦干净，二是让同学们都必须走前门，并在得到老师允许后再进教室。这两件事儿我也不知道这样处理怎么样？
2：本来应该先自我介绍的，结果一下居然给忘了。汗！所以我的上课流程就变成了：同学们好，我是你们的地理老师，说到地理你会想到什么呢？你们初中地理都学了些什么呢？觉得地理好学吗？之类的，我觉得特别零散而且说得也不深入，举的例子也特别苍白，顿时无语。具体如下：
一学生答：地理背得多且不好背，还要记地图。
我解答：知识不能集中来背，要分散在平时学习过程中，边理解边记忆，并将文字和地图结合。地图是地理的第二语言，要随时随地地翻看。
一学生答：天气与气候。
我答：这是地理当中非常重要的部分。今天的天气状况如何呀？
生答：小雨或阴转小雨
我接：网上看到的图片“你妈喊你穿秋裤”，说明我国北方与南方的气候差异及原因。
我问：除了气候还学了什么呀？
学生答的情绪不高，我也不知道该怎么继续，感觉第一堂课，点儿都没有激发出他们的兴趣。
所以我顺着在黑板上板书 ：必修1自然地理  气（大气天气气候），地（地形地貌地质），水（河流湖泊冰川海洋，水文水系），土（土壤类型，肥力状况，酸碱性）生（生物动物植物（植被类型））----土地生水气
必修2人文地理 人口（人种民族宗教民俗） 城市 ，农业，工业， 商业旅游业，交通
必修3区域地理是具体讲某个区域自然环境和人文环境是否和谐，如果不和谐，该采取什么措施才能达到可持续发展。
总结而言：地理就是学哪里有什么为什么怎么样怎么办的一门学科。在初中我们主要学习的是哪里有什么，高中我们将更深层次在研究为什么，怎么样怎么办，学会提出问题分析问题和解决问题的能力。
最后再做了一个简短的自我介绍。还剩5分钟左右，让学生们自主预习。然后这第一堂课，就结束了。
前面准备的，都没有用到。花了时间，感觉备课效果很差，主线就是地理是什么？--地理怎么学？所传递的东西也不深刻，希望同行们多指点指点。