王松泉 板书学（1）

东方飞鹿

第一编  板书学科论


                            第一章  板书学的学科性质和理论基础

　　　                            第一节  板书学的学科性质

          板书学是本世纪80年代在各国板书图示教学法基础上诞生和发展起来的一门新的学科。作为一门学科，它具有与其他学科相类的共性；作为一门新兴学科，它又具有自己独特的个性。
　　
　　一、板书学的学科共性
　　1.板书学与一般学科的共性
    所谓学科, 就研究来说, 是指一定科学领域或一门科学的分支; 就教学来说,是指教学的科目,即学校教学内容的基本单位。板书学正是一门科学的分支,而就师范院校来说,它又是一门教学的科目。它具有一般学科的共同特点:它是依据一定理论(或教学理论) 组织起来的科学基础知识体系，是根据研究成果或教学的需要把本门科学的浩繁内容加以适当选择、合理组织和排列而形成的同本门科学相对应的学科。同所有的学科一样，板书学是一门学问,它集中反映了本门科学的最新成果。因此,它理所当然地具备一门学科最基本的条件,这是它与所有一般学科同具的共性。

　　2.板书学与其他应用理论学科的共性
　　应用理论学科以基础科学的理论为基础，针对实际应用中带有普遍性的问题进行理论探索，为解决实际工作中的某些共同性问题提供理论依据。应用理论学科是介于基础学科和应用技术之间的桥梁: 一方面它有基础学科揭示基本规律的作用，使这些规律转化为可以实际应用的特殊规律；另一方面它又有应用研究的成分，直接针对实际存在的共性问题进行理论研究，因而具有间接应用的目的。显然，板书学具有应用理论学科的特点，它不但有自己独立的理论体系，而且具有很强的实践性。
　　
　　二、板书学的学科个性
　　1.学科个性和学科归属
　　确认板书学是一门学科或是一门应用理论学科，还不足以揭示这门学科的性质，还需要我们作更深入的探讨，这是因为，研究学科的性质，最重要的是揭示它的独特的个性，以便把握这一个性，进一步完善这门学科，达到学科研究的目的。
　　首先必须明确，这里所说的广义的板书学是一门新兴学科，这门新兴学科的诞生，同许多新兴学科的诞生一样，是科学分化和综合同时发展的结果。学科的分化是研究深入的必然现象。现代科学运用有关的基本原理和概念,通过深入研究某一具体领域，产生了一大批新的分支学科; 与此同时,科学又出现了相互渗透、交叉、融合的新趋势（参见朱长超《新学科巡礼》前言，浙江科学技术出版社1988年版）。板书学正是这种分化和综合的产物。因此我们在研究这门学科时，就有必要凭借新兴学科这种分化和综合的特点，通过考察其研究的内容、形成的规律,来把握它的学科个性。

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辛苦了！

刘承志

我以为你画的板书。