网络转帖：浅谈如何做一名“新型”教师

贾益民

浅谈如何做一名“新型”教师
在全国各地新课程改革如火如荼地进行的大背景下，我们湖北省2009 年秋高中开始实施新课改。在课改的浪潮中，作为“人类灵魂的工程师”、肩负教书育人的人民教师，不能
墨守成规、固步自封，要积极主动地顺应社会的发展，争做新时期“新型”教师。
我认为作为一名新时代教师，应在传统的师德师风的标准上，加强师德修养，增强人格魅力，不断地提高自己的知识水平与业务技能，提高自身的综合素质，努力地使自己成为新
型教师，适应新时代的需要，这样才能承担教书育人的重任，培养高素质的新型人才。那如何成为一名“新型”教师呢？我根据自己在教育工作中的实践探索，浅谈以下几点：
一、具备良好的师德
作为教师，首先必须具备高尚地品德，德是师之根本，对于一名教师来说，修养是教育的根本，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。师德是教师从事教育教学工作中逐步形成
的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从业时的行为规范和必备品质。师德体现着社会和人民对教师的希望和要求，教师的师德高尚，学生才能"亲其师,信其道"，传道、
授业、解惑才能得到事半功倍的效果。
师德在师爱中体现，师爱是一种无私的爱。师爱的基础是平等，师爱的最高境界是友情，在学生心目中既是老师又是朋友，民主平等是好老师的重要特征。在新时代，爱心和知识，
学生更喜欢看前者，有时候，老师的一个关心的眼神，一句真诚与鼓励的话语，都能感动学生。老师喜欢评论学生，其实学生在背后也经常评价老师，受学生爱戴的老师才能算合格的
老师；学生惧怕甚至憎恶的老师，肯定不是个好老师。在实际教学工作中，大部分老师都能做到对学生严格要求，然而一味地具备“严师出高徒”思想早已不适用了，因为学生更需要
师爱。在新时代，教师对学生的做法应是：严中有爱，师德的标准是：尊重学生，善待学生。
教师最能体现师德师爱的地方，就是最大限度地理解学生、宽容学生、善待学生，尤其是面对所谓的“问题”学生的时候，学生正处在身心发展阶段，科学的世界观、人生观和价
值观还未形成，对一些问题有不正确的看法与做法都是很正常的，教师要关爱这些学生，肯定他们善良的本质，决不能把他们当作坏学生。作为教师一定要懂得，学生看起来不值得关
爱的时候恰恰是他们最需要关爱的时候，如果这个时候放弃对他们的关爱及教育，那么，我们的教育还没有开始就已经结束了。
师德是热爱教师岗位的敬业精神，是热爱学生的赤诚之心，师德需要脚踏实地。
二、增强人格魅力
教师人格的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好人格品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习兴趣，从而由认同到模仿乃至内化。富有人格魅力的教
师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。
教师是人类灵魂的工程师，所以教师的人格要求应当比其他职业有更高、更先进的要求。
教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教；不仅要用丰富的学识教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。“师者，人之模范”。
教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未成熟的儿童和青少年。教师的言谈举止、待人处世，
乃至气质、性格等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格魅力所施加的影响。
一切师德都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师
良好人格特征的体现。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为
举止、音容笑貌、板书笔迹等，由此可见教师人格的力量。学生往往从教师的言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。
作为教师，要以身作责，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先必须做到，要求学生不做的，自己首先不做。比如上课铃响，要求学生在教室里坐好，准备好上课的书本及
学习用具，那老师首先自己要做到，不要上课了几分钟老师还没有进教室；要求学生上课不能用手机，那作为老师就不能在上课时手机响个不停；要求学生仪表要端庄，不能染发烫发，
穿奇装异服，作为老师也要注重自己的形象。在我的平时教学中，与学生相处时，我时刻注意自己的言行举止，虽然有时不能完全做到，但也时时反省自己，只有自己先做到做好，这
样在学生面前说话才有说服力和影响力。
三、提高专业知识水平与业务能力
作为一名教师，没有扎实的知识与教学基础，是很难站在讲台上的。我们做老师的就应该具备专业知识水平，对于每一位老师来说，给学生一碗水，自己就要有一桶水，在新时代
来说，知识也是在不断地推移、深化，所以我们拥有的这一桶水，不是死水，而是一桶流动的活水。面对新课改，我们怎么样来扎实自己的基本功呢？根据我的教学实践，我觉得首先
应该做好以下三个方面。
1、要认真研读新课标、熟悉教材、把握教材的重点和难点。我建议老师都要把教材从头至尾认认真真地看一遍，这样有利于我们更好地把握整体的知识脉络，使自己在课堂教学
时教学思路更清晰，各章节知识的连贯性能够更好地把握。
2、查阅各种教辅资料，丰富自己的专业知识。把各种教辅资料中一些好的教学方法、典型例题以及较好的解题方法和技巧，不断地积累与总结，这样不仅可以开阔我们的视野，
拓宽我们的知识面，还可以优化我们的教学思维和教学方法，从而提高我们的教学质量。另外，多做些习题，把握命题的方向，这样能提高教学的实效性。
3、虚心地向有经验的老师请教。课余时间多向老教师请教，就是自我提高最直接最有效的方法。多去听课，看他们是如何驾驭课堂，吸取精华，同时，也要主动地请老教师多听
听自己的课，找出自己存在的不足，好好总结，及时改正，这样才能快速提高。我们学校每个科组每两周就进行集体备课，听课，评课，在这一过程中，我们相互能学到很多东西，能
得知自己哪些方面有缺陷，然面下一次改进，对于我来说，收获很大。
除了扎实与提高自己的专业知识水平，还得要提高教学业务水平，因为知识是传授给学生的，在教学过程中，我们也应该要特别注重。对于这方面，我有以下几点总结：
1、正确处理好课堂中的师生关系。师生关系的好坏直接影响教学质量的好坏，师生关系好，学生上课就更认真，更配合，教学效果就必然好，师生关系很僵，学生就会表现厌学，
甚至抵触，教学效果可想而知了。作为老师，不能居高临下地看待学生，以自我为中心，一个人在讲台上满堂灌，不了解学生具体情况，不分析学生的学习情况，不考虑学生的心理感
受，这样会造成师生关系的冷漠。我们要建立良好的师生关系，即是一种平等、融洽的关系。
平等地对待每一位学生，尊重每一位学生，要站在学生的角度去了解学生的心理及需要。
2、要善于维持好良好的课堂纪律。良好的课堂纪律是上好一节课的保证，我们现在面对的都是90 后的学生，他们活泼好动，有个性，维持好课堂纪律，有时也不是一件很容易
的事情，在些，我提出几点建议：（1）上课前提前两分钟左右到教室门口，默默地观察学生的情况。（2）上课开始时，不要马上上课，就用快速地扫视一下整个教室的动态。（3）在上
课过程中，老师要随时地注意学生的情况变化和课堂纪律情况，谁的思想开小差，谁在讲闲话，谁在看课外书，谁在睡觉等，都要看在眼里，及时提醒。（4）要灵活处理违纪的学生，
对于，一般对课堂教学没有明显干扰的现象，老师不用停下课训斥，可以用眼神和表情来制止，或者走近其身旁暗示；对于个别调皮学生，最好不要在课堂上与其对峙，可先冷静，课
后单独教育。
3、课堂教学上讲究新方法
（1）注重新课引入。好的新课引入，应该复习旧知识，引入新知识，在新旧知识之间架起桥梁的作用，从而为学生学习新知识铺平道路，明确目标，打下基础。人们常说，良好
的开端等于成功的一半，如果一上课就吸引学生，就能将学生引入最佳的心里准备状态，激发学生的学习兴趣，使学生思维更加活跃，这样肯定就能取得较好的教学效果。新课引入方
式是多种多样的，没有固定的模式，不同的学科也有所不同，比如，我是一名地理老师，我经常讲一些小故事，奇闻怪事，或做一些小实验，让学生思考，引入新课。
（2）在课堂教学要精讲精练，注重启发式教学与案例分析。老师在授课时，老师不宜按部就班、一五一十地把答案告诉学生，应该重在引导学生思考，启发学生如何审题，点拔
解题思路，这样有利于学生思维变通，这就是“授人以鱼，不如授人以渔”。新课标注重培养学生的案例分析，老师要积极地引导学生分析，可以组织多种形式，个人思考，小组讨论，
或提出多种想法，让学生判断，辩论等形式，让学生多思考，多猜想，多分析，多总结。在新课标中，教师要做到“三开放，六给予”，三开放，指教学内容开放、教学形式开放、师
生关系开放；六给予，一是给学生一些权力让他们自己去选择，二是给学生一些机会，让他们自己去体验；三是给学生一些任务，让他们自己去完成；四是给学生一点困难，让他们自
己去解决；五是给学生一个问题，让他们自己去找答案；六是给学生一片空间，让他们自己向前走，充分体现学生的主体作用。
4、教学语言应尽量做到正确、生动、富有启发性
在授课过程中，一定要把握好语速的快慢，语调的高低，使语言富有节奏感。一般来说，在讲重难点，关键知识点时就放慢语速，提高语调，以引起学生注意，同时尽量使教学语言通
俗易懂、生动形象、富有幽默感。另外，还要激情高昂，面部语言丰富，善于用肢体语言来调节课堂气氛，这样学生一般是比较喜欢的。所以，教学语言运用得当，可以使问题深入浅
出，化抽象为具体，变枯燥为有滋有味，能使学生在轻松愉快的氛围中学到知识，从而提高了学生学习的兴趣，课堂效率也自然提高了。
总而言之，在新课程改革的大背景下，每位教师必须抓住这个机遇，努力提升自身的师德修养，增强人格魅力，提高专业知识水平与业务能力，从整体上提高综合素质，积极转型，
适应社会发展的需要，面对90 后，做一名“新型”的教师

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这和“老型”教师有何区别？