分解问题．化难为易

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“三圈环流”这部分内容的教学可以分解为几个步骤进行：第一步，假设：① 地表均一；② 地球静止；⑧ 太阳直射赤道(直射点不移动)

在南北半球的赤道和极地之间各自形成了一个闭合的环流，即“单圈环流”。赤道处形成了赤道低气压带，极地处形成极地高气压带。

第二步，假设：① 地表均一：② 地球自转：⑧ 太阳直射赤道(直射点不移动)由于地球的自转，“单圈环流”不复存在，“三圈环流”形成，包括低纬环流、中纬环流和高纬环流。在南北半球纬度30o和60~附近又各自形成了副热带高气压带和副极地低气压带。最终在近地面形成了七个气压带和六个风带。

第三步，假设：① 地表均一；② 地球自转：⑧ 太阳直射点南北移动由于太阳直射点的回归运动，气压带、风带也随之发生南北移动，使得全球的天气和气候更加复杂多样。

学习“三圈环流”后，让学生再来思考：“马纬度”的秘密何在?全球还有哪些“无风带”?为什么“海岛上的树，被定向风吹得像扫帚一样，形成一种绝妙的风向标”?