著名的网友“edupioneer”春节年前K12论坛发出帖子《创新理念编写“区域地理”教材，以冀推动教材发展》，
原文如下：
非常不好意思，这本教材和现在考试没有关系，我想除了考试应该还有应该有地理教育。王树声老师是地理考试的行家，但我不研究考试，我只研究地理教育和地理教学。包括我从１９９９年开始的地理网络教学和我现在的江苏省重点课题《地理思维建模》都和考试没有多大关联。
尝试着编写一本《区域地理》补充教材，封面设计＼内页排版＼编写内容（目录显示）＼正文插图都是初稿，现共享出来，希望得到大家中肯的建议和板砖。先完善电子稿，再出版纸质稿。
下面文字，是现在编写的简单序言，权当简要说明。
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编写这本《区域地理》并非要替代人教社的初中地理教材，只是希望能从一个比较自我的角度阐述我对区域地理知识和知识体系的认知；希望对初中区域地理几十年一贯的编撰模式起到一点推动和影响；希望能更多地从历史的、文化的、经济的、政治的角度来为学生讲述区域地理，还区域地理以生命的鲜活；更希望我们的学生通过区域地理的学习能拥有全球公民的视野。虽然个人能力有限，但我还是踏出了关键的一步，因为美好的希望给了我动力，我相信人教社的专家会来帮助我，相信更多的热心老师会来帮助我，一起把希望变成现实，一起开创区域地理教学新的纪元。
现在的内容主要是世界地理部分。原编撰中讲地区用了格陵兰的例子，其实，格陵兰已经实现自治，这是需要修订的。
网友“付出总有回报”回帖： 现在市面上已经有了王树声老师主编的“区域地理”了，黄皮的，就是对初中地理知识的一个整合，可以用作高中复习的，希望楼主做之前先调查一下。
版主大老鹰回帖：鼓励下，希望越来越多的老师能够出书编教材。尝试总是令人敬佩的。
武宫歪树回帖：我就编了一本，管它市场上有没有，敢想敢干，“付出总有回报”。
楼主回应：王树声老师是考试的教材，我不是的。呵呵~我是地理的教材，不是地理考试的教材。王老是地理考试专家，我不敢问津考试这个话题。二楼，您认真看了就知道了。不好意思，和考试没有关系的。是地理教育的。
我只希望在地理考试以外也有地理教育。我想作为地理教师是否也要看看考试以外的地理呢？呵呵。
“付出总有回报”老师，你好！我给你列个目录，你就理解了，我这个和王树声老师的是不一样的，呵呵。
1. 国家和地区
2. 国界与领土
3. 从小国家开始研究
4. 美国地理
5. 从新大陆到发达国家的澳大利亚
6. 欧洲和非洲：极端的差异
7. 北约到欧盟：政治区域到经济区域
8. 巴以冲突：民族、宗教的历史纠葛
9. 中华文化圈
10. 文明的消失与扩张
11. 人类共同拥有的区域
我要还区域地理以人文的视野，培养学生世界公民的视角和区域地理分析的方法，哪敢和考试这种主旋律相提并论？
网友“上帝讲道理”回帖：科普书
版主东北亚回帖：自我到k12论坛最佩服的就是您和林君，能够抛开高考和功利在研究地理的，我一定好好看看您的大作。
网友“se7en11地理工作室”回帖：我看好你的教材，体系我很喜欢。希望早点出版。到时候签名卖给我。
网友“wzdl”回帖：拜读了楼主的区域地理抢鲜版，感觉很好，体系新颖，承接自然，语言优美，娓娓道来。力挺楼主出书。期待中……
到时候别忘了告知一声哦
楼主回应：
谢谢各位给力支持！谢谢东北亚老师的鼓励！
我编写这个教材的目的在于想探讨一下：是否可以突破人教社的区域地理教材的八股模式？是否让区域地理更具有人文特质？
我也希望期待区域地理教学更切合当前学生认知需要的教师能加入到这本教材的编撰中来，能够提出更具有建设性的意见，完善教材的结构，大家可以用word编写，我来统一制作。
……此处省去1000字。
谢谢各位真诚的帮助，其实编写地理教材也是对现有地理教材的一次全方位的反思，是对我们应该让学生学习怎样的地理知识的一次反思。很多时候我们更多的是批判，批判现有地理教材存在的问题，现在我觉得我们更应该去建设，用我们普通教师的智慧，建设我们心目中的教材。
编写教材其实不只是我一个人的战斗，我希望看到一个群体的战斗，我们用自己的创造来推动地理教材的发展，推动地理教学的发展，推动课程论的发展，推动素质教育的发展。
在编写中，我也想到需要设计插图，我邀请了我的同事参与，现贴一图，恳望指点。
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发表于 2011-3-1 22:34:34
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