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[教育技能] 无法平衡教学想法和实际操作

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发表于 2019-4-9 17:01:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
     同课异构人教版“城市内部空间结构”的第一课时,以什么是城市及城市的主要特征(人口、产业)引入,顺其自然过渡到学校所在城市,让学生介绍该城市。然后通过教师调查所得资料,呈现该城市的主要城市用地类型以及分布特征。又是因为同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同,所以形成工业区。这里强调一下因为学校所在城市为小城市,功能区的形成不是非常成熟,所以讲解的时候是结合书上典型案例和该城市,也有和学生提前说明。
    课程结束后,知识点和课堂氛围都没有太大问题,但是一个资历较老的老教师,非常不认同新教师采用新的案例,认为书上的案例才是典型和成熟的,教师采取新的案例会导致知识点出现偏颇。本人认为老教师的出发点是非常好的,新教师的教学基本功和知识点宏观调控不足,是应该多采用书上案例进行教学。
    但是我的疑惑仍然存在,就是地理教学中,能不能添加新的案例。既然是学习对生活有用的地理,可是学生连所处的环境、基本身边的地理常识都没有,地理核心素养又如何说起?希望各位老师多多建议,先说声感谢!
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发表于 2019-4-9 21:51:52 | 显示全部楼层
教学目标是核心,要达到怎样的目标是出发点。条条道路通罗马。
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 楼主| 发表于 2019-4-10 10:02:11 | 显示全部楼层
geonet 发表于 2019-4-9 21:51
教学目标是核心,要达到怎样的目标是出发点。条条道路通罗马。

现在都畏手畏脚,有新的想法都不敢去实践了。所以怀疑自己是不是做错了
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