星韵地理网

 找回密码
 注册

扫一扫,访问微社区

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 258|回复: 7

[新课程区] 大家谈一谈:高中地理新教材的特点与教学应对策略

[复制链接]
发表于 2021-9-4 14:00:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
  从今年开始,全国各地的高中地理教学都全面使用新教材了。虽然教材的版本不同,但都是基于一个课程标准。大家可以讨论、议论一下:
  1.高一、高二、高三每年的课程计划(方案)是如何安排的?每周安排多少课时?
  2.等级考自己所在学校选择地理学科的学生,比例有多少?影响学生选择地理学科的因素有哪些?
  3.新教材的内容编辑、安排上有哪些特点?
  4.平时课堂教学如何做,才有利于核心素养的落实?
  结合自己的教学实践和思考,大家不妨针对这些问题,选取其中的部分问题,做一些思考,不断丰富地理教师的教学智慧。
  欢迎回复,或者到星韵地理网发布个人日志,或者推荐一些跟地理教学策略有关的学习资源。
  非常期待大家的回复!
淘宝网搜索“星韵地理网店”地理教辅、学具、教具专卖。
发表于 2021-9-4 16:59:25 | 显示全部楼层
我比较关注地理老师是否会主动思考,本地的或国内有哪些地点主题适合给学生做做研学,最好当然是能结合联系到教材的内容。
淘宝网搜索“星韵地理网店”地理教辅、学具、教具专卖。
 楼主| 发表于 2021-9-4 19:54:14 | 显示全部楼层
  教师在教学中普遍的习惯倾向是知识中心,把习题演练当成能力训练的不二法门。
  新课标强调核心素养的落实,新教材的编排上普遍淡化知识的体系;突出学生中心、学习者中心,强调学习方式的多样,教师需要多研究“如何学”、“如何学得有趣”、“有哪些地理学习工具”,教学设计需要突出活动、实践、观察、体验、探究、情境、案例、地理信息技术的渗透运用……
淘宝网搜索“星韵地理网店”地理教辅、学具、教具专卖。
发表于 2021-9-4 20:30:58 | 显示全部楼层
我按照问题设置回答一下前两个问题我们学校的状况
1.课程计划:因为我还没有去过新教材的年段,就这一轮来说
高一:每周2节课
必修一和必修二,上学期必修一第四单元上完,下学期上必修一剩下的和必修二
高二:上学期每周3节课,下学期每周4节课
高二上完成必修三,高二下复习准备会考;高二下开始复习区域地理(中国和世界)
高三:包括周六上课,每周6节课
上学期复习完毕区域地理,然后开始一轮复习,把三本书按照练习册过一遍;一轮结束然后二轮之后就高考了

2.等级考:第一年一共6个班,第二年(今年高三)5个班,准确的是四个半班,第三年(今年高二)5个班
学生选考的理由:主要是觉得地理赋分高,或者其他科可能更差,相对来说地理的考试成绩还高一些
淘宝网搜索“星韵地理网店”地理教辅、学具、教具专卖。
 楼主| 发表于 2021-9-4 21:44:39 | 显示全部楼层
叶片水滴 发表于 2021-9-4 20:30
我按照问题设置回答一下前两个问题我们学校的状况
1.课程计划:因为我还没有去过新教材的年段,就这一轮来 ...

你这个必修一、二、三,还是老教材呀。新教材是必修一、二,选择性必修一、二、三,高二合格考,高三等级考。高中地理课程的整体安排,各地可能也是五花八门吧?
淘宝网搜索“星韵地理网店”地理教辅、学具、教具专卖。
 楼主| 发表于 2021-9-5 02:33:07 | 显示全部楼层
几种主要的课程理论流派

  一、知识中心课程论
  又称为学科中心课程论。代表人物有赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳、巴格莱等。强调学科知识本身,并且对于课程要分科设置,分科教学,关注知识的逻辑性、系统性和连贯性,主张按照知识的学科逻辑编排教材。知识中心课程论本身包含了很多细小的理论流派,其中,布鲁纳结构主义课程理论是重点。
布鲁纳非常强调学科结构的重要性,认为课程也要以学科结构为课程中心。学科的基本结构就是学科中具有普遍适用性的基本概念、基本原理和规律、基本态度和方法。同时,布鲁纳主张用发现法的方式进行教学,这样能锻炼学生的智力,并且使得记忆更牢固。

  二、学习者中心课程理论
  学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和存在主义课程论。
  经验主义课程论又称为活动中心主义课程理论,代表人物是杜威,否定以学科主体为中心的观点,认为传统的学校课程没有考虑儿童的兴趣和需要,并且脱离生活实际。认为课程应关注学生,以学生的兴趣、爱好、需要为导向,强调学校与社会相联系,使得学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验,课程应以儿童的社会活动为中心,并强调课程组织应心理学化,即考虑到儿童本身的心理发展规律及顺序,让儿童能够更好地接受课程内容。

  三、社会中心主义课程理论
  又称为社会改造主义课程理论。代表人物是布拉梅尔德和弗莱雷。认为课程不应该帮助学生适应社会,而是建立新的社会秩序和社会文化。主张以当代重大社会问题为核心来组织课程,树立学生的社会意识,帮助学生在社会方面得到发展。通过对社会问题的分析和学习,最终能够改造社会。

  四、后现代主义课程理论
  代表人物是多尔。后现代课程理论批判泰勒模式的封闭性,认为课程目标不是固定的,而是多变的,丰富的,不断生成的,课程目标应该是师生一起建立,并随着教育活动的具体情况而改变,所以课程目标具有动态性。强调课程是不断生成的,而不是固定不变的。
  多尔将后现代课程标准概括为“4R”,即丰富性、循环性、关联性、严密性。
淘宝网搜索“星韵地理网店”地理教辅、学具、教具专卖。
发表于 2021-9-8 18:52:15 | 显示全部楼层
长江口口 发表于 2021-9-4 21:44
你这个必修一、二、三,还是老教材呀。新教材是必修一、二,选择性必修一、二、三,高二合格考,高三等级 ...

对呀,我说的就是旧教材呀,哈哈,毕竟真的没有去过新教材年段,不晓得具体活动,三个年段,教材不一样的,新教材我们是高一合格考,高三高考这样的
淘宝网搜索“星韵地理网店”地理教辅、学具、教具专卖。
发表于 2021-9-11 23:05:51 | 显示全部楼层
我以我教的过程说下概况
1.课程计划:新教材
高一:每周2节课(第一个学期上必修第一册,第二个学期上必修第二册)
高二:每周3节课(第一学期选择性必修1+选择性必修2第三章,第二学期选择性必修2+选择性必修3)
高三:每周六节。加周六周日的话,每周9节课
2.等级考:高一第一年我们年级参加合格考人数不多,一百多人,十人没过。高二考的人数就差不多六百人,有十多人没多过。
学生大多选考地理:觉得地理能听得懂,其他科的听不懂。得分率也比其他科好些。
我觉得学习地理要多引导学生学会读图文信息。
淘宝网搜索“星韵地理网店”地理教辅、学具、教具专卖。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

QQ|小黑屋|Archiver|手机版|星韵百科|星韵地理网 ( 苏ICP备16002021号 )

GMT+8, 2021-9-20 18:49 , Processed in 0.044436 second(s), 16 queries .

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2020, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表