关于陈国祥校长《人的城市化》欢迎大家留下您的评课意见

张艳凤

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                                                         段义孚博雅教育读书会2022年9月18日

angoshine

刚开始听课没多久，大脑中萦现出了“守正、制奇”四个字。陈老师在上这堂课之前上了一堂城市化的常规课，这堂课属于城市化的补充课。常规课守正，补充课制奇；常规课守正，展示课制奇。我常常思考，如何将“制奇”中的“养分”舒化到“守正”的日常中。
课中，学生的“哦”声一片，我想到了“轻舟已过万重山”。人文主义也好，人本主义也罢，其浸染应该是悄无声息的过程，当我们蓦然回首时，当会有“轻舟已过万重山”的坦然。很遗憾，学生的“哦”声一片响应了“段祺瑞”三个字，可见我们面前还有千山万水。

一十一

陈老师的课不仅育学生，还能育老师。这节课给我的启示不是自己要去模仿陈老师的教学设计，因为明白要上这么一堂如此有深意的课，没有深厚的功底是不行的。这节课让我觉得自己不是一个老师，自己就是陈老师的学生，自己会认真思考他提的问题，并结合自己亲身经历会越发清晰地认识到自己人格的不完善，同时隐隐约约的有了几点修正之法，其中一点就是要坚持读段老的书籍。

大王

看完陈老师的课当即的感受就是温柔的震撼。喜欢和欣赏这样娓娓道来的课。当讲到人的地方感时，用常州话作为切入点，说到为什么记忆深刻的是脏话，从开始的不好意思、哈哈大笑，到后来的沉默，同学们低头陷入了沉思，我能感受到学生的思考，同学们也许想到了过往受的一点委屈，也许想到了家乡想到了父母，也许有好多也许，当陈老师用舒缓的语调讲出来时，好治愈啊。当讲到“天人合一”时，同学们情不自禁的鼓掌，恰到时宜的总结升华，我和同学们的感受一样，真的感动和震撼。我想这是学生真正喜欢的课堂，也会对地理更感兴趣。
欣赏陈老师的课，当然，这样的好课需要庞大的知识储备，像陈老师学习。

张艳凤

     我想从两个小的点谈谈我的感受。在2015年的陈校课堂上就可以听到，“马克思主义地理学”这样的字眼，真的让我大吃一惊，这也许是许多学生一辈子也不会再他的地理课堂上听到的词语。这样的教学设计对于学生来说，它的意义有多大我不敢妄下断言，但我想一定是在学生的神经网络里增加了数个突触，也许有了奇妙的化学反应。
     再谈谈“空间正义”，所谓"空间正义"，即在城乡区域发展中，追求资源分配效率之上要照顾不同的群体的利益，尊重区域内每一位居民的基本权利，创造人人可享的基本保障和公共服务，提供均等自由的发展机会。其核心是兼顾效率与公平，政府与市场，实现整体利益与长远利益的最大化。
    能够有意识的从经济、社会、环境几方面引导学生关注，空间正义，这样的价值观引领，可谓意义深远，超越了简单的地理学科的人地关系范畴，我想是对“社会达尔文主义”的有力抨击吧！
    当然，有些学术词汇未必出现在学生的课堂中，增加学生的负担。如能够深入浅出，无招胜有招，可能会更胜一筹吧!
     旁观者总是容易追求极致、希望可以更好，其实有缺憾的课堂，才是值得玩味的课堂吧！