第八周高三集体备课

谢青青

溧阳地理E团队集体备课记录

年    级	高三	科    目	地理	时    间	2011.9.21
备课内容	必修二：人类与地理环境协调发展
参加人员	傅志燕 张玲娟 秦兆吉 严小兰 刘芳 赵巧燕 李开春  谢青青 商中亮  方正梅  尤亚丽			主持人	谢青青
教学目标	1、知道人地关系思想在不同历史阶段的特点。 2、根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；分析环境问题产生的主要原因。 3、概述可持续发展的基本内涵。运用案例说明协调人地关系的主要途径。领悟走可持续发展之路的必然性。
教学重难点	根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；分析环境问题产生的主要原因。
课时安排	2课时
突破重难点的方法及练习设计	环境问题产生的主要原因是人为原因，人类生产活动导致的，——走可持续发展之路，农业上如何进行循环经济，工业上如何进行循环经济。
精彩集体 研讨摘要	谢青青－南中(389625742) 9:13:52 各位高三的老师注意啦：今天是我们高三的集体备课，刚才有课耽误了，现在开始： 回复 谢青青－南中(389625742) 9:14:14 内容在大家的群邮箱里面必修2?第六章《人地协调发展》 回复 谢青青－南中(389625742) 9:14:57 请给位积极发言，讲讲这节课无论是目标，还是集体的教学设计，乃至题目 回复 谢青青－南中(389625742) 9:17:49 高三老师都不见了？ 回复 严小兰－三中(103679890) 9:18:30 刚才去听课了，刚回来，正好是上的这节课 回复 谢青青－南中(389625742) 9:18:46 那你说说怎么上的呢？我刚也开了头 回复 谢青青－南中(389625742) 9:19:25 我还以为就我的教学进度比较慢了，大家都开始环境保护了呐 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:19:44 我今天也要上这节内容了 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:20:00 觉得无从下手，这部分内容不够形象 回复 赵巧燕--三中(373017636) 9:20:19 基础知识梳理+习题巩固 回复 谢青青－南中(389625742) 9:20:24 实际上这节内容对下面的环境保护联系比较紧密，该记忆拓展延伸的东西还是很多 回复 谢青青－南中(389625742) 9:20:48 内容却是不形象，但是却很总要 回复 谢青青－南中(389625742) 9:21:35 首先教学目标这节课要达到什么才算合理呢？ 回复 谢青青－南中(389625742) 9:21:47 【聚焦考纲】 1、知道人地关系思想在不同历史阶段的特点。 2、根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；分析环境问题产生的主要原因。 3、概述可持续发展的基本内涵。运用案例说明协调人地关系的主要途径。领悟走可持续发展之路的必然性。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:21:51 够了吗？ 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:21:58 是呀，考试出现的题目都不太简单 回复 谢青青－南中(389625742) 9:22:05 总不能虎头蛇尾啊 回复 方正梅-----光华(286239894) 9:23:05 我在上的时候，是把考点3结合中国的可持续发展实践一起讲的 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:23:26 知道不同历史阶段人地关系思想的特点。 针对有关资料，分析当地的主要环境问题及产生的原因。 理解可持续发展的基本内涵。 运用案例，说明协调人地关系的主要途径，理解走可持续发展道路的必然性。 这是我在5-3上面找到的考试说明分析解读 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:23:40 应该就是这样的考试要求 回复 谢青青－南中(389625742) 9:23:41 地理人地关系的体现子这节内容里面特别明显，但是学生会很疑问人地关系究竟是什么？ 回复 谢青青－南中(389625742) 9:24:53 知道不同历史阶段人地关系思想的特点，这点处理上面我们习惯用一个表格一带而过 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:25:16 一样么 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:25:29 呵呵，总归及格阶段归纳一下 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:25:31 回复 商中亮－戴中(157640633) 9:26:11 这节内容本身是一节总结性的内容，大而细的话，时间需要很多。 回复 商中亮－戴中(157640633) 9:26:41 你们学案上的环境问题分类那么细，准备一一讲解吗？ 回复 方正梅-----光华(286239894) 9:26:18 还可以结合图 回复 谢青青－南中(389625742) 9:26:48 主要环境问题及产生的原因。我们没有结合当地，而是进行了详细的归纳总结，列出了表格，但是就学案完成的情况反馈，学生归纳总结的并不好，所以我们就把参考答案统一印发，准备让学生自己对着看看 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:26:56 其实可以借助这张板图来讲人地的关系，再然后通过箭头的含义直接引出环境问题 回复 谢青青－南中(389625742) 9:27:24 讲 回复 刘芳--三中(317779559) 9:27:59 恩，人地关系演变可以和人与环境之间的关系放在一起 回复 谢青青－南中(389625742) 9:28:04 但是我刚刚说了，总结的东西我们提前做好准备，特别是环境这边，我们先把答案准备了节省课堂时间按，但是不是每个都讲 回复 谢青青－南中(389625742) 9:28:22 我个人准备还是以题目为载体，教学生去应用 回复 严小兰－三中(103679890) 9:28:35 我觉得本章考试考的多的还是主要的环境问题及产生的原因，可持续发展如工业的清洁生产，农业的生态农业 回复 谢青青－南中(389625742) 9:28:59 主要的环境问题及产生的原因 该给时间记忆的还是呀记忆 回复 谢青青－南中(389625742) 9:29:22 光了解是绝对不够的，这些内容会牵扯后面知识点 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:29:21 一般讲到人类从环境中索取资源（左箭头）有一个度吧，超过资源或替代品的再生速度时，会出现生态问题（资源短缺和生态破坏） 回复 商中亮－戴中(157640633) 9:29:43 确切的是结合前面工业、农业这些人类活动展开吧。 回复 方正梅-----光华(286239894) 9:29:44 环境问题具体讲述，还可以到环境保护时再具体，课上可以适当讲述一两个 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:30:08 环境保护还有时间单独讲吗？ 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:30:16 直接放在一起讲，可能效率高些 回复 商中亮－戴中(157640633) 9:30:25 你们环保不上了？ 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:30:36 肯定来不及上了 回复 尤亚丽－戴中(99467226) 9:30:39 这章内容我把它看做是过度章节，紧接着下面要讲环境保护，我就把重点放在读图归纳上的，并没有讲中国的环境问题具体的分布啊成因啊，这点可以借鉴一下 回复 方正梅-----光华(286239894) 9:30:39 就是啊，不上吗 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:30:48 11月就考试了，现在必修2还没讲完 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:30:54 怎么有时间上？ 回复 严小兰－三中(103679890) 9:31:12 我们也不准备上，选几节讲讲了 回复 方正梅-----光华(286239894) 9:31:17 哦，我们正在上的 回复 傅志燕-省中(19390982) 9:31:22 所以有可能的话，应该尽量在将人文的时候能够化解一些环保的知识进去 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:31:34 这章内容要系统性的讲吧，不可能也没有时间一节一节上 回复 尤亚丽－戴中(99467226) 9:32:02 不可能面面俱到，挑着讲 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:32:30 讲区域的环境问题穿插着讲，可能效果会好些，只是不知道该怎么才能穿插进去 回复 谢青青－南中(389625742) 9:32:32 下周我们还是要上环境保护的，但是不是全部讲，挑着讲讲 回复 尤亚丽－戴中(99467226) 9:32:40 重点就三个啊，环境污染，资源短缺，生态破坏 回复 方正梅-----光华(286239894) 9:32:51 不过环境保护这本书就是细讲了，学生也可能还是不会做题。 回复 商中亮－戴中(157640633) 9:32:59 其实从考试来看的话，环境问题反正可以举一反三，给学生知识框架。以一个为例，展开研究。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:33:11 尤老师的建议很好，作为承接，该舍弃一些东西 回复 谢青青－南中(389625742) 9:33:20 不要面面俱到 回复 赵巧燕--三中(373017636) 9:33:20 可以在教材的基础上进行重组和拓展 回复 谢青青－南中(389625742) 9:33:40 对，系统的讲 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:33:55 嗯，是的，首先应该把环境问题的基础知识系统扎实了 回复 方正梅-----光华(286239894) 9:34:15 恩，基础知识是关键， 回复 谢青青－南中(389625742) 9:34:31 环境问题的基础知识系统所以我说该记的还是需要记忆，不能肚里没货 回复 严小兰－三中(103679890) 9:35:34 不仅是环境，人文地理的知识还是要加强识记的 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:35:37 必修2的第6章就是一个总括，关键这章要好好学好，这样环境保护挑着讲才有效果 回复 谢青青－南中(389625742) 9:36:40 恩，不能没头没尾，该花点时间的地方还是要花点时间。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:37:53 有用课件上的老师吗？ 回复 谢青青－南中(389625742) 9:38:05 高三复习多媒体用的怎么样？频率还高吗 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:38:13 记得我们上届高三还是一节一节这样上过来的，觉得上完了虽然考只考10分，但是我们老师心里很安慰，毕竟是高考的内容啊不敢放的太开 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:39:06 我基本都用课件的，有些学案和作业上的图片展示了比较好分析 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:39:38 昨天看了一下南渡中学的学案，学案上目标还是比较明确的，在里面也是拓展了环境问题，比书本上挖的深。也可能就是贯彻了贺老师开学初跟我们讲的把环境保护的内容渗透在必修里面讲的思想。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:39:53 功夫花的不少，我现在还是用了别人的课件，加上自己的简单修改。其实很多时候还是需要用一用的 回复 谢青青－南中(389625742) 9:40:25 学案是李老师设计的 回复 张玲娟-省中(46249604) 9:40:35 是的，图片的讲解很有帮助的 回复 谢青青－南中(389625742) 9:41:03 呵呵，好几年用下来了，但是里面内容却有很大的调整，更加侧重训练，应用了。 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:41:20 看上去这节内容书本比较空洞，实际上是包含了必修2总括以及环境保护的内容，因此我觉得还是要设计好这节内容，让他能真正体现这样的作用。学案设计的蛮好的。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:41:30 也不能直说我们学校的，秦老师夫妻档也有很多资源啊 回复 谢青青－南中(389625742) 9:41:41 可以提提分享分享 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:43:34 一开始我看了学案，觉得容量蛮大的，正好昨晚看到以前的听课笔记，人家听的我这节内容，我也是把环境污染和生态问题纳进来了，环境污染和生态问题分别以一个例子来讲解的。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:45:11 其实完全没必要被学案那么多框框限制，老师可以灵活应用，抓一个典型例子来讲就不那么死板，更为生活形象了 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:45:37 还有我觉得书本上讲的环境问题产生的原因，是四个矛盾，真正答题的时候这样的文字描述用不上。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:46:05 讲讲呢？ 回复 严小兰－三中(103679890) 9:47:45 环境保护书上的环境问题产生的原因给的是四个矛盾，但正如秦老师说的一样解题用不上 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:48:27 总的环境问题产生的根本原因：人类从环境中获取物质和能力，超过资源的再生速度。人类排放到环境中的废弃物超过了环境的的自净能力。前者导致资源短缺，生态破坏。后者导致环境污染。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:49:20 可能还是这节内容看起来比较理论性强一些，没那么好讲，很多老师还是不怎么愿意讲啊，可能更多的是理论一带而过，直接选用题目来评讲的比较多。但是我想问问，你们觉得自己目前的教学设计方式就是完美的吗？存在哪些问题与困惑尽可以拿出来讨论 回复 谢青青－南中(389625742) 9:49:38 我就不知道怎么处理好这节内容和后面的环境保护 回复 谢青青－南中(389625742) 9:49:46 工业农业该如何相互结合呢 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:50:10 我说的就是严老师的意思 回复 谢青青－南中(389625742) 9:50:16 恩，我也是强调上述的原因，其他的没怎么提 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:50:16 环境保护第一章 回复 严小兰－三中(103679890) 9:51:27 第一章我们不准备单独再讲了，必修二都涉及到了 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:52:03 工业和农业是人类的生产活动，如果从环境中获取物质和能力，超过资源的再生速度。或者排放到环境中的废弃物超过了环境的的自净能力，就会产生环境问题。解决问题就是要走可持续发展的途径——循环经济 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:52:21 完全可以纳入在第六章 回复 谢青青－南中(389625742) 9:52:48 循环经济还有清洁生产是不是也可以提到前面提提啊 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:52:58 包括第二章环境污染的问题以及第四章生态保护的问题也可以纳入 回复 谢青青－南中(389625742) 9:53:01 生态农业 回复 谢青青－南中(389625742) 9:53:50 有点思路了。。。。 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:54:15 就是在中国走可持续发展道路里用典型例题的形式展现，学生更容易理解吧 我觉得。否则学生对循环经济，清洁生产的概念比较模糊。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:54:45 哦，这样子，有好的例子吗 回复 严小兰－三中(103679890) 9:54:51 对，还是要具体问题具体分析，借助典型案例 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:55:22 这节内容第一说明好人类与地理环境的关系，就是上面张玲娟老师的那幅图。 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:56:08 那幅图能说明清楚就完全可以理解环境问题产生的原因。根本原因：人类从环境中获取物质和能力，超过资源的再生速度。人类排放到环境中的废弃物超过了环境的的自净能力。前者导致资源短缺，生态破坏。后者导致环境污染。 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:57:32 对于环境问题的产生的原因还要要具体案例具体分析，给出常见的环境问题：全球气候变暖，土地荒漠化等具体分析。 回复 谢青青－南中(389625742) 9:57:55 恩，说的很有道理 回复 谢青青－南中(389625742) 9:58:15 如果谁能够给我们大家上一节这样的示范课就好了 回复 严小兰－三中(103679890) 9:58:54 这节，秦老师上过市级公开课 回复 商中亮－戴中(157640633) 9:59:02 这块内容我感觉课堂的弹性比较大， 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 9:59:31 环境问题产生的主要原因是人为原因，人类生产活动导致的，——走可持续发展之路，农业上如何进行循环经济，工业上如何进行循环经济。  以上是我的思路。 回复 李开春 －竹中(41009844) 10:00:03 通知：第9周读书活动读书活动由埭头中学的张云花老师负责，请张老师于本周结束前准备好讨论主题，届时大家研讨。。 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:00:23 是的 ，如果这节内容就书本讲书本，那后面环境保护要好好讲。这节内容上的深化点，环境保护就省点。 回复 张玲娟-省中(46249604) 10:00:53 秦兆吉的这个思路很好啊，选两个经典的高考题来做 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:01:06 这个很关键 回复 李开春 －竹中(41009844) 10:01:46 本章是环境保护的开篇章。。。环境保护涉及的是具体的方面，需要原理来指导复习。。 回复 张玲娟-省中(46249604) 10:02:23 是呀，其实到高三第二学期很多学生还是分不清具体的环境问题，分不清就打不出具体的保护和整治措施 回复 张玲娟-省中(46249604) 10:03:41 学生的思路不清，他就会有做题的烦躁情绪，乱答一气 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:04:07 我觉得环境保护的措施是不是能帮助学生建立一个答案库，我发现学生一答这样的题目，首先想到植树造林，保护植被，然后就很难答出好点的答案了。 回复 商中亮－戴中(157640633) 10:04:42 我觉得更多的是给学生呈现的是环境问题的研究框架，然后在后面的教学中逐步把各个环境问题落实。这样知识体系比较容易形成。 回复 张玲娟-省中(46249604) 10:06:11 调整产业结构什么的都写不出来，知识体系的建构容易可是要在学生的头脑中形成完整的框架可能需要平时的训练 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:06:30 我们上课的时候通常对环境问题产生的原因分析强调的很多，经常用一句话来解决措施的问题：措施要与原因一一对应来思考，答案就出来了。然后可能就忽视展示措施的答案，这可能是导致学生写不出来的原因之一。 回复 李开春 －竹中(41009844) 10:07:45 我认为书本编写就有一些问题，比如环境问题的原因的表述多处不太一样。。导致学生不指导怎么答 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:08:42 可能有时候我们把答案展现了后，还要留1-2分钟有意让学生限时记忆一下。我可能有时就问学生你们遇到这个题目会写出这么多吗？学生摇头，那这下知道了赶紧背一背，下次不能写不出来了。有针对性的记忆。 回复 商中亮－戴中(157640633) 10:10:26 这个教学细节可以学习一下。 回复 张玲娟-省中(46249604) 10:11:06 我赞同李开春的说法，森林的环境效益和必修三的表述就不一样的 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:11:32 可能不是一组人编的 回复 张玲娟-省中(46249604) 10:12:39 湿地的作用也要补充 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:14:40 湿地里面我只讲湖泊了 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:15:13 湖泊的作用，湖泊面积减少的原因，能采取的措施 回复 李开春 －竹中(41009844) 10:15:30 我感觉，我们教师还是应该注重帮助学生建构知识网络，遇到这样的问题该怎样全面的分析，并注重图中信息的获取和应用。 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:15:52 获取图中信息的能力一定要培养 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:16:27 现在高考题学生具备获取信息提取信息的能力，综合题还是可以拿到基本分的 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:17:05 但是平时学生只有在我提醒的时候：注意材料的分析和图中信息的获取 才会高度重视 回复 严小兰－三中(103679890) 10:17:54 让画关键词为什么这么难 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:18:10 有次我让学生找关键词 回复 李开春 －竹中(41009844) 10:18:51 是的。。同感。。学生还是不会划关键词 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:18:55 一句话不超过20个子  结果学生几乎说了所有题目的词语，也没把我想要的关键词说出来 回复 严小兰－三中(103679890) 10:19:38 回复 李开春 －竹中(41009844) 10:19:57 有的时候感觉我都手把手教了，但一到他们自己做题的时候，不知道他们怎么想的。。 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:21:44 可能还是规范不够，平时都是我们耳边提醒。下次自己做练习收上来不画关键词的就不给正确。训练不经过提醒自己主动画 回复 秦兆吉—竹中(113735037) 10:22:45 这样可能也有问题：收上来的练习 画是画了  为了应付任务乱花。 回复 严小兰－三中(103679890) 10:23:00 对啊 回复 赵巧燕--三中(373017636) 10:23:04 学生还是没有这种意识呀 回复 严小兰－三中(103679890) 10:23:26 他们现在的态度很有问题 回复 商中亮－戴中(157640633) 10:23:32 以后教学中自己注意这些细节了， 回复 赵巧燕--三中(373017636) 10:24:09 他们拿到题目就空格而空格，材料什么的根本不看 回复 傅志燕-省中(19390982) 10:24:37 他们几乎不审题 回复 傅志燕-省中(19390982) 10:24:47 怎么强调都没什么用 回复 刘芳--三中(317779559) 10:25:21 对的，只顾做题快，不管是否正确 回复 傅志燕-省中(19390982) 10:25:29 态度问题 回复 傅志燕-省中(19390982) 10:26:05 尤其简答题，一个班里只有很少的几个人写的还能看看，大多数人是不做 回复 傅志燕-省中(19390982) 10:26:14 或者随便写几个字，敷衍一下 回复 刘芳--三中(317779559) 10:28:19 反正评讲时会给出答案，有些学生就不写，草草了事。   回复 李开春 －竹中(41009844) 10:43:52

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