方正梅-----光华(286239894) 8:28:06
各位老师今天的读书活动是：《不跪着教书》。P9-P21
讨论可围绕以下两个主题：
1、谈谈在你教学中的德育教育（结合教学案例）。
2、对待教室的特殊学生（如学困生、贫困生等）你有怎样的方法，效果如何?（结合教学案例）
方正梅-----光华(286239894) 8:28:59
刚刚上完课来，那现在开始读书活动，请大家谈谈自己的想法
方正梅-----光华(286239894) 8:30:03
文中这样说到：“祖国是什么？祖国，就是你的家、我的家、他的家、那亮着灯的窗户。”讲的是爱国之情，除此之外在我们的教学中肯定存在很多关于德育教育的案例。
方正梅-----光华(286239894) 8:34:35
我先谈谈，作为抛砖引玉。高中地理虽然不像初中地理那样有丰富的德育教育素材，但是只要我们在头脑中始终有情感、态度、价值观教育这一意识，善挖掘、巧设计，许多教材元素中都可以找到适合的切入点
王洁—光初(452036014) 8:35:25
我们地理教学中的德育因素很丰富，谈的比较多的是环保教育、辩证唯物主义教育、爱国主义教育等。地理课堂是对学生进行情感教育的一个很好地平台。
方正梅-----光华(286239894) 8:35:41
我在“海洋资源”的教学中，向学生介绍海洋矿产丰富，给社会经济发展带来巨大的能源同时，但由于人类不合理开发产生的种种负面影响，培养学生普遍联系的观点，同时也说明了自然地理环境的整体性。
方正梅-----光华(286239894) 8:36:33
那肯定有一些上课时的情感教育的教学片段了
方正梅-----光华(286239894) 8:37:24
王老师，能分享下你的案例吗？
王洁—光初(452036014) 8:37:53
比如，我们刚刚上的《香港和澳门》，港澳扩展城市建设用地的两种重要方式——“上天”、“下海”。我个人觉得，在这个环节，有必要向学生点明一下，人们在“上天下海”的过程中要遵循自然规律，否则也是不行的。这其实就渗透了环境教育的思想。
方正梅-----光华(286239894) 8:39:02
是的，特别是下海，对于我们生存的环境影响特别大
贺丹君(83891283) 8:39:04
还有台湾，可以用余光中先生的乡愁导入，激发学生强烈的感情体验
姚花----实验(375243978) 8:39:55
上次卢老师提供的香港景观图，让学生发现图中又大量的绿化带，进而思考城市规划这样做背后的原由，学生变会明白很多了。
方正梅-----光华(286239894) 8:40:07
学生的情感如果善于启发，还是很好引导的
王洁—光初(452036014) 8:40:25
恩，是的，在小诗中学生就能体会到浓浓的乡愁，这就激发了学生的爱国情感，维护祖国的统一的情感。
王洁—光初(452036014) 8:42:48
是的，一方面要追求经济效益，另一方面要注重环境效益，只有经济、环境都好了，才能达到人地和谐发展的目的。也渗透了全面看待问题的思想。
王洁—光初(452036014) 8:44:36
同志们，我先上课了，第三节课聊。
方正梅-----光华(286239894) 8:45:11
上周刚好有节自习课，我就给学生放了一段长三角和湖南等地出现的地面沉降报道，学生很震撼，特别是出现解决措施时，上海普遍是向地下回灌自来水，成本非常大，水资源浪费很多，这时就有学生说：早点干嘛去了，把地下水破坏那么严重
方正梅-----光华(286239894) 8:55:48
对于第二个主题，我是这样设想的，书中讲到：“善良的心是一盏灯，教会学生同情，是教师工作的一部分。”那也就是我们作为老师既教书，又育人，多多少少，对于教室的个体——学生有一定的影响。
方正梅-----光华(286239894) 8:56:31
特别是对一些特殊群体影响大些，因为平时关注的比较多。
贺丹君(83891283) 8:57:15
作为老师首先要有爱心，而且这种爱心必须是发自内心的，真诚的。
方正梅-----光华(286239894) 8:57:54
是的，贺老师点到点子上了，爱心是关键
秦兆吉—竹中(113735037) 8:58:09
作者是个语文教师，所以他的课堂上德育的例子是非常多的，在我们地理课堂上不能说每节课都有德育的案例，但也是可以有的。讲到长江中下游平原是我国著名的“鱼米之乡”。星罗棋布的湖泊桑田，烟雨迷茫的秀美江南如诗如画，而世界上处于同纬度的西亚、北非则大都是干旱的沙漠和荒无人烟的荒漠戈壁。其原因就在于我国所处的优越的海陆位置所形成的特有的亚热带季风气候造成的。这样既能起到加深对我国海陆位置的认识，又能起到加强原有教育要求的作用。同时恬静秀美的江南美景如一幅画镌刻在学生心中。
贺丹君(83891283) 8:58:39
因为现在的孩子都很聪明，如果有一丝一
贺丹君(83891283) 8:59:11
毫的虚假，那么他们首先就会不信任你，甚至会鄙视你
贺丹君(83891283) 9:00:24
而这种发自内心的爱必须建立在你真正地走近学生以后
方正梅-----光华(286239894) 9:01:17
像现在高二小高考，政史班的后进生都是体育艺术生，他们基本上是放弃了学习。我在了解情况之后，帮他们单独印了基础的复习提纲
商中亮－戴中(157640633) 9:02:19
地理教学渗透德育过程中可以运用辩证的教育方法。一方面利用自然条件的优势和取得的巨大成就，在新旧社会对比和中外对比中，充分发掘国情优势，培养学生的民族自豪感、自尊心和 自信心。当前，要特别注意克服那种一切不如外国好的民族自卑感和崇洋媚外思想。
秦兆吉—竹中(113735037) 9:02:30
是的，其实成绩上稍微落后一点的学生他们的内心世界更丰富，老师对他们对对一点关心爱护他们更容易进步。
方正梅-----光华(286239894) 9:03:25
是教室里其他同学没有的，让他们自己看，上课时偶尔也能提问其中的一两个，他们第一次被提问时很是惊讶，后来到现在有三个同学主动在大课间期间到我办公室来，默写基础知识。
秦兆吉—竹中(113735037) 9:03:59
当他们小高考通过，他们会非常感谢你的
方正梅-----光华(286239894) 9:04:18
呵呵，给予关爱，不管结果怎么样，至少过程还是很喜悦的
秦兆吉—竹中(113735037) 9:05:06
这样做，我们老师内心很踏实学生也有收获，何乐而不为呢？
方正梅-----光华(286239894) 9:07:12
嗯，任课老师的关怀，可能比不上班主任，班主任的德育教育很多的，分享下呢！
秦兆吉—竹中(113735037) 9:08:16
对于学困生，我觉得用一个平常的心态来对待，首先老师不能用有色眼光来看待，平等对待他们，他们觉得被平等对待之后会有所改变。很多学困生越来越作，可能原因之一就是在你老师眼里我就是差生了，我就这样了，怎么样吧。
方正梅-----光华(286239894) 9:09:24
那就是有爱，再平等对待每个人。
秦兆吉—竹中(113735037) 9:09:48
最常见的例子就是，有事没事多找他们谈谈话，哪怕开两句玩笑。学生知道他在老师心中还有位置。
王勤芳—外国语(776908764) 9:12:14
对于学困生，我们不能歧视他们，平时课间有时间多问问他们学习上的困难，在学习和生活上对他们多一些关心和帮助，我想他们不会对我们做老师的有意见的。
秦兆吉—竹中(113735037) 9:14:06
我毕业的一个学生，当时他学习成绩是垫底的，高三我一直没放弃他，经常和他说话，虽然成绩没什么起色，后来上了个大专，他妈妈说这样她也满足了。毕业后一年聚会他在我面前说：老师，当时要是不是你关心我，我可能高三没办法读下来。真是谢谢你。我一直记着一个以前比较内向的他说的这句话。一直提醒自己对现在班级的学生的做法。
王勤芳—外国语(776908764) 9:14:54
但对于那些调皮捣乱不爱学习的学生，我倒是觉得没什么好办法，希望各位能给出一些好方法。
方正梅-----光华(286239894) 9:21:27
上课调皮的，我自己的感受是冷处理一段时间，我教师里面就有一个，喜欢捣乱，引起大家注意。一次两次不理睬他，也不提问他，他座位周围的同学也不理睬他，他自己也会很无趣的。
方正梅-----光华(286239894) 9:23:06
连续一个礼拜下来，他也能在课堂中认真些了，这时可以找机会和他谈谈，让他感受到你没有放弃他，
王勤芳—外国语(776908764) 9:23:14
问题是我班上的学生周围的都爱搭理他，很有市场。
蒋梅仙－外国语(63915516) 9:23:24
初中地理教材中有关德育的案例很多。如《自然资源》这章节中，我们可以渗透环保教育；如《日本》《港澳》这些章节中，我们可以结合历史，渗透爱国教育；如《撒哈拉以南的非洲》等章节中，我们可以渗入爱心教育。如《发展与合作》这一章节中，诠释了合作的力量，也会给我们以启迪。通过区域间的合作，引申到同学之间的合作。这些都是德育。
方正梅-----光华(286239894) 9:24:31
可能初中小孩子天性顽皮，我刚说的是高三学生，可能自觉性好些，毕竟马上要高考了
王勤芳—外国语(776908764) 9:26:11
初中的这些真是头疼的，不像高中生，好歹有些学习目标的。
管华俊－三中(526309659) 9:26:58
高三的学生周围的学习气氛好，就自己调皮捣蛋没有市场=
姚花----实验(375243978) 9:27:21
老师的德育渗透该是漫漫长路，可能不会一下子见分晓，相信有这样的意识，坚持去实践，会成功的吧。
方正梅-----光华(286239894) 9:29:02
初中的教学生动有趣也是亮点啊
王勤芳—外国语(776908764) 9:29:21
学科教学中的德育教育是无处不在，无时不有的，只要我们做老师的细心认真地支挖掘，就会源源不绝。例如 学习长江时就可以把如今长江流域的干旱问题，水污染问题列举出来，教育学生从小就要养成爱护环境保护环境的意识。
王勤芳—外国语(776908764) 9:30:30
有趣的是有，但思想意识差的也大有人在，不想念书的也有，对于这些人真的有些麻烦。
卢云娟（燕中）(497898166) 9:30:53
蒋老师说得对，我在教日本的自然条件时，特别把名古屋这个城市提了出来，并且把名古屋市长否定南京大屠杀的事件讲给学生听，并且讲了海峡两岸同胞和全世界华人的愤慨之情，学生的爱国情感一下子被激发了，这也是一种爱国主义教育吧
方正梅-----光华(286239894) 9:31:16
嗯，看的出来王老师平时非常严格自己
方正梅-----光华(286239894) 9:31:42
严格要求自己
王勤芳—外国语(776908764) 9:31:41
我在上历史课的时候也立刻用上了，学生反响也很好。
姚花----实验(375243978) 9:32:24
我在想，是不是可以管理学生运用大学中的导师制
王勤芳—外国语(776908764) 9:32:42
也不是了，主要是我这种学科的老师小孩子不重视。
方正梅-----光华(286239894) 9:33:18
怎么实行导师制啊，师姐说说看呢
王勤芳—外国语(776908764) 9:33:36
教的班级又多，课也多，也忙不过来，不讲成绩还行，一要成绩就麻烦了。
方正梅-----光华(286239894) 9:33:55
能者多劳
卢云娟（燕中）(497898166) 9:34:16
现在的教师基本被分数绑住了手脚，正如一些有识之士说的那样，现在的学校是教学而不是教育
王勤芳—外国语(776908764) 9:34:41
是我们这种课不值钱，学校的老师也不够
王勤芳—外国语(776908764) 9:35:19
就是啊，领导把成绩放在第一位的
姚花----实验(375243978) 9:35:24
一位任课老师分配几名学生，负责平时的观察与管理，特殊孩子送交有经验的教师处管理，呵呵 设想
卢云娟（燕中）(497898166) 9:36:24
其实对一些学困生我们如果能撇开他们的成绩，对他们少些责备多些鼓励，教育他们即使学习学不好，在学校里至少应该多学些做人的道理
王勤芳—外国语(776908764) 9:36:44
理论上行，实际没人会去做
赵巧燕--三中(373017636) 9:37:19
在高中地理教学过程中，教师往往把目光的焦点集中在如何让学生理解并掌握那些抽象的地理原理上，容易忽略掉在教学过程中适时渗透有关情感、价值观方面的教育。但只要我们做个有心人，几句简单的话就可以水到渠成。比如在讲授完海陆热力性质差异对季风气候形成的影响后，概括这样一句话：“海陆热力性质的差异带来了不同季节海陆的气压差异，而气压的差异又导致了风向的变化，形成了季风环流，从而构成了季风气候。这一连串的连锁反应雄辩证明世界万物是普遍联系的，也希望大家能够用联系的观点来理解和掌握大气运动与气候形成之间的关系。”这样既让学生从辩证唯物主义的高度来认识具体的地理问题，又教给学生一种挖掘知识点之间联系的学习方法，可谓一举两得。把所学的地理知识和掌握的基本规律，同生产、生活实际相结合，培养学生理论联系实际的观点和思想方法，是智能培养的需要，也是地理学科渗透德育的重要途径。
卢云娟（燕中）(497898166) 9:37:38
所谓的成人其实比成才更为重要
卢云娟（燕中）(497898166) 9:39:13
如果一个学生成绩即使差点，但平时为人老实，能尊敬师长团结同学，这样的学生也是值得肯定的
王勤芳—外国语(776908764) 9:39:25
对于只是认真学习却成绩不好的，我从不批评，只是对于那些能学好却不学的调皮生让人头疼，有时软硬兼施恩威并行都没用。
陈华凤－－竹中(104410532) 9:41:49
我认为对学生首先要有爱心，其次要有耐心。在平时教学过程中，我尽量平等地对待每一位学生，撇开他们的语数外成绩，只关注他们的地理学习。把他们看做同一个起点上的学生，这样就不会有偏见，学生也会因为教师的平等对待而重新认识自己。
刘芳--三中(317779559) 9:43:47
培养感情，以真诚和信任动其心
苏霍姆林斯基曾说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这种印象告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须要正确认识他们，将融融的师爱洒向他们。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项任务。
王勤芳—外国语(776908764) 9:44:00
初中学生中的问题学生的转化真的是件很难办的事
王洁—光初(452036014) 9:45:05
我从不拿有色眼镜看人，对所有学生我都是一视同仁的，没有偏见。
王勤芳—外国语(776908764) 9:45:55
我也一直就这么做，可学生还是有不听的
张立平－三中(705862824) 9:46:21
“学习对生活有用和对终身发展有用的地理”是当代地理教育的一个重要理念。而地理本身是一门实践性很强的学科，在我们身边蕴藏着丰富的与地理学科相关的案例，就以我们生活的溧阳为例，溧阳的水资源现状与问题、溧阳的旅游资源与旅游活动、溧阳的工业发展与变迁、溧阳的城郊农业发展现状、溧阳城市交通现状及问题、溧阳的城市化及其问题、溧阳的城市规划的变迁、溧阳的人口增长与人口问题、溧阳的气候变化、溧阳的自然灾害与环境问题等等，这些我们每天接触到的现象和问题与我们所学的地理课程有着密切联系，都可以成为我们学习地理的真实案例，如果我们把视野再扩大，在地球上，我们所听到、看到和所发生的事只要与地理学研究的内容有关都可以成为我们学习地理、进行德育渗透的有效案例，而且生动、形象、真实、有说服力。
王勤芳—外国语(776908764) 9:49:26
我有一个班上有个小女孩，每个星期周末作业都不做，怎么说都没用。看上去很可爱很懂事的，就是不想学。所有老师都没办法。
方正梅-----光华(286239894) 9:52:18
我认为那就不要强求她了
陈华凤－－竹中(104410532) 9:52:23
和她多交流，使她放松，不要强迫她。
慢慢地缓解她的压力。
戴恩宇-南中(807658240) 9:53:42
教学中渗透德育教育，比知识本身更重要。可以化被动学习为主动学习。如果一节课能让学生心中燃起激情或某种好的想法，这难能可贵的。
方正梅-----光华(286239894) 9:53:46
也许成绩上不突出，但其他方面会有令人惊喜的方面。
王洁—光初(452036014) 9:53:47
这就需要沟通艺术了，我这人不善沟通，好在好是副科老师，要是主课老师麻烦就多了
王勤芳—外国语(776908764) 9:53:52
每位老师都这么做了，却没有用
王洁—光初(452036014) 9:54:02
好奇怪的学生(⊙o⊙)哦
戴恩宇-南中(807658240) 9:54:07
讲人口，我会讲马寅初研究人口问题的故事；讲农业的区位选择，我会讲当代“农神”袁隆平因为三年饥荒老百姓得水肿病，因而决心用自己所学知识培育良种水稻的故事；讲工业，我会讲钱学森的故事。
王洁—光初(452036014) 9:54:24
这样的学生只希望他转学
王洁—光初(452036014) 9:54:44
戴老师，你好渊博
方正梅-----光华(286239894) 9:55:04
戴老师，很用心教学
戴恩宇-南中(807658240) 9:55:06
积累的
王勤芳—外国语(776908764) 9:55:46
可学校要成绩，她不做也会影响其他人，跟风向她学
王洁—光初(452036014) 9:57:08
是的，前段时间有部电影《那些年》，很多学生会把上课捣蛋当成一种时尚
蒋梅仙－外国语(63915516) 9:58:17
苏霍姆林斯基讲过一个叫巴甫里克的学生的故事。在课堂上，巴甫里克是一个“思维迟钝的孩子”。“一道应用题，或者一个最基本的依存关系，他思考的时间也要比别的孩子多2、3倍。”“同学们能够很容易地把单个的字母拼成音节并且朗读出来，而他不知为什么要费很大的力气才能把这个字母跟另一个字母分辨开来；同学们只要把一首关于冬天的美丽的短诗用心听两三遍就能记住，可是他无论如何也记不住。”然而，“到田野和树林里去，巴甫里克就变得跟在教室里完全不同”。他讲了“许多关于他观察植物和动物的有趣的故事”，表现出了“一种觉察到乍看起来不易察觉的事物和现象之间的相互联系的能力”。中学毕业后，巴弗里克考入农业学院，后来，成长为一名优秀的农艺师。每一个孩子都有“金矿脉”“闪光点”，“也许，一个孩子在1年、2年、3年内什么都不行，但是终有一天是能行的。思维就像一棵花，它是逐渐地积累生命的汁液的。只要我们用这种汁液浇灌它的根，让它受到阳光的照射，它的花朵就会绽开。”
作为一名地理教师，我们不可能去认真地研究每一位后进生，但是我们可以给予他们鼓励，帮助。保护他们的自尊心，提高他们的自信心。刚刚王洁老师说到成人比成才重要。我同意一半，我们教育关注的是“人”的教育。培养真善美的人，培养社会有用的人，培养具有幸福感的人。另一半我个人理解“成才"不一定要成为建筑师
戴恩宇-南中(807658240) 9:58:54
也是贺老师经常对我们讲的。比如新课导入，贺老师说平常看新闻什么的注重积累素材，头脑中就能有印象。
王洁—光初(452036014) 9:59:27
要想成才，先要成人
蒋梅仙－外国语(63915516) 9:59:42
律师这样的人才，拖拉机手、司机、辛勤劳动的农民也似人才
蒋梅仙－外国语(63915516) 9:59:49
也是人才
王洁—光初(452036014) 10:00:06
同意蒋老师的观点，只是分工不同
王勤芳—外国语(776908764) 10:01:07
现在的家长可不这么看，校长们也不会这么看
戴恩宇-南中(807658240) 10:02:47
对于学困生，我相信每个学生都有自己的优势领域。加德纳的多元智力理论认为，人的智力是由语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力等多种智力构成。每个人都不同程度的拥有这八种智力。该理论启示我们，每个学生都有自己的潜在优势，每个学生都是独一无二的。
卢云娟（燕中）(497898166) 10:03:19
我总觉得在校成绩差的学生只要在做人方面不欠缺，在以后的人生道路上他们还是能找到他们的位置的，至少他们不会给社会带来危害。反而是那些学习好，但思想不走正道的人，将来带给社会的危害却是其大无穷的
戴恩宇-南中(807658240) 10:03:30
再看一个例子。德国化学家奥托•瓦拉赫1910年被授予诺贝尔化学奖。他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文字上发挥出来。”此后，他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会调色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是难以令人接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学，父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点着了，文学艺术的“不可造就天才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大的高才生”。
王勤芳—外国语(776908764) 10:04:15
说的很好，如果领导不向老师要成绩的话，教师都能这么做。所以理论是美好的，现实是残酷的。
王勤芳—外国语(776908764) 10:04:57
我们还是得想办法让那些不想学的好歹能学一点
戴恩宇-南中(807658240) 10:05:21
我坚持我的理想，我的坚持也能出成果的。
陈华凤－－竹中(104410532) 10:05:41
领导都是追求完美的。
方正梅-----光华(286239894) 10:06:45
我也这样认为一些学生虽然成绩不好，但是其他方面会有优点的。
王勤芳—外国语(776908764) 10:06:45
高中都是选拔了一下的学生，所以要比初中的要好的多。
蒋梅仙－外国语(63915516) 10:06:48
后进生、学困生，你如果对他们进行关爱，课堂上剩下时间帮他们补习，他们也会有成绩的。前提是用心去感化他们。
陈华凤－－竹中(104410532) 10:07:08
太理想化就是不切实际的表现。不管是领导还是老师应该认识到人与人是不一样的，要才承认差异性。
王勤芳—外国语(776908764) 10:07:44
所以我们只能用蒋老师的方法去不断的坚持了
卢云娟（燕中）(497898166) 10:07:57
学校领导也是不得已的，教育局把分数作为尺度来衡量学校的好坏，他们也只能向老师要成绩了，知识分子嘛，面子是最重要的，谁不希望成功呢
潘丹－竹中(107236199) 10:08:23
一般来说，学生给他足够关心，都会有所变化，但是教师一定要有耐心，以前我们就说过教育是慢得艺术，等待学生的变化
戴恩宇-南中(807658240) 10:08:25
研究学生、关爱学生，只能更有效的促进教育教学。最难的是老师的坚持、不计回报的付出。
王勤芳—外国语(776908764) 10:09:09
所以中国的教育体制是畸形的，对有些孩子的发展是不利的
丁丽华—戴中(247756324) 10:10:13
特别是压迫孩子学习，听说很多小孩从小学就开始“被灌输”了
卢云娟（燕中）(497898166) 10:10:49
我们做教师的永远都要以一颗爱心和十分的耐心尽力而为了，在教学的同时不忘渗透教育，
王洁—光初(452036014) 10:11:02
我们不就是“被灌输”过来的
朱立群－燕山(892988212) 10:11:07
教师对自己要严格要求。如环保方面要求学生做到的，自己首先要做到。节约用水、用电，平时少开车。身教重于言教。要求学生学会宽容，自己首先要有一颗宽阔的心。
丁丽华—戴中(247756324) 10:11:40
我们上初高中那会哪有这么多要求啊
方正梅-----光华(286239894) 10:12:20
在平时教学中，我们老师只要做到对学生问心无愧就可以了，其实有的明智家长对于孩子的成绩不是很在乎。我家对门，邻居女儿上小学五年级，虽然已经12岁了，可是心智还很小，在班上每次都是倒数，班主任是数学老师，很急，每天放学都留她在学校做作业，邻居心理很难受，就直接和老师说，不要留我女儿很晚，我们父母智力不好，也不要难为孩子了。
潘丹－竹中(107236199) 10:12:22
现在的学生很多都是家庭问题而引起的教育困难甚至有些真的类似无法教育，所以还得从学生的家庭了解其思想的动向
丁丽华—戴中(247756324) 10:12:35
我说的学生，不是老师，现在的学生没有学习主动性很多都是被压迫的结果
戴恩宇-南中(807658240) 10:13:19
赞同
王勤芳—外国语(776908764) 10:13:19
所以我们那时念书是幸福的，想想现在的孩子真是可怜
方正梅-----光华(286239894) 10:13:51
但是她女儿除了成绩不好，其他方面很好，在全校元旦庆祝会上，她表演的小品赢得了全校师生的赞美。
蒋梅仙－外国语(63915516) 10:14:22
大家有没有读到第21页的这段话“如果有那么一天，我们不再需要这样经过努力，每个人都能轻松地进入自己喜爱的大学；如果有那么一天，我们面前不再有任何困难和障碍；如果有那么一天，不需要再为就业而奋斗了，所有的人都告诉我们：从此一片坦途，你们不需要奋斗了，——那么，要我们这一代人干什么呢？”这是一位高三同学写的。我们批判考试制度。但吴非老师这句话我觉得也蛮有道理的：以目前社会的文明状况，我们也只配用这个制度，因为它毕竟还比较公平。
丁丽华—戴中(247756324) 10:14:35
我们那会学生没那么辛苦，也不见得成绩就差啊
王勤芳—外国语(776908764) 10:15:26
我们那时初中毕业就有两次考试，我觉得很好啊
丁丽华—戴中(247756324) 10:15:29
而且我们那时候也懂事啊，不像现在的小孩，动不动还自己从学校跑了，现在的教育也不知怎么了
方正梅-----光华(286239894) 10:15:48
也许是现在优越的环境造就的
蒋梅仙－外国语(63915516) 10:15:57
是的。培养学生的奋斗精神，乐观向上的精神很重要。
潘丹－竹中(107236199) 10:16:28
现在学生就是对于前途无所谓，
王勤芳—外国语(776908764) 10:16:42
是教育剥夺了他们玩的时间，他们已经没有童年的快乐了
蒋梅仙－外国语(63915516) 10:17:21
因为我们那时接受到的更多的是向上的东西。如书籍，如歌曲。而如今，孩子们听到的很多是那些没内涵的萎靡的歌曲。校外的环境也影响这孩子们
王勤芳—外国语(776908764) 10:18:06
有些学校下课都不允许学生出来活动，长此以往，他们怎么受得了，怎能爱学习
方正梅-----光华(286239894) 10:18:51
初中也会出现这种情况？
丁丽华—戴中(247756324) 10:18:54
人家也出成绩啊，不过学生的未来是个未知数
蒋梅仙－外国语(63915516) 10:18:54
因而我觉得我们还可以充分运用家庭资源、书籍资源转化后进生
胡冬霞-光华(513882738) 10:18:56
恩，我们学校我就感觉下课后除了上厕所的以外几乎没有学生从教室走出来
胡冬霞-光华(513882738) 10:19:19
我们班有个贫困生，我虽然在经济上没有帮助过他，但是我经常从办公室那点练习本什么的给他打打草稿之类的，也算是节约了他买草稿本的钱。
王洁—光初(452036014) 10:19:21
高中可以理解
王勤芳—外国语(776908764) 10:19:37
就是和高中一样的啊，说话都 不准
王洁—光初(452036014) 10:19:40
小胡，你一向善良，O(∩_∩)O哈哈~
胡冬霞-光华(513882738) 10:20:19
哈哈，我是看办公室练习本很多，所以拿了公家的东西当好人
戴恩宇-南中(807658240) 10:20:40
理想的状态是：这个学生需要什么样的教育给他什么样的教育。所以，研究学生的性格、兴趣进行较为合理的引导是至关重要的。教师应该做一盏点亮学生前程的灯，而不是限制他们前进的绊脚石。
王洁—光初(452036014) 10:21:16
话虽如此，但是暂时不可能
王勤芳—外国语(776908764) 10:21:19
理想啊理想
戴恩宇-南中(807658240) 10:21:42
因为研究学生的性格、兴趣何其困难
王洁—光初(452036014) 10:22:08
我觉得不紧这些，主要是没时间，没精力
戴恩宇-南中(807658240) 10:22:13
再叫上老师们也无心研究
胡冬霞-光华(513882738) 10:24:31
我们学校的学困生有好多都是体育生，我觉得体育生虽然成绩不是太好，但是大多都感情丰富，生动活泼，本性善良，尊师重道。所以对于他们我从来没有想过要放弃，我相信每个学生都有自己的优点和闪光点，所以经常和他们沟通、交流，生活中经常帮助他们，上课也不会忘了提问他们，课后更是经常帮他们指点指点，开开小灶，让他们感受到老师从内心深处还是关心他们的。
王勤芳—外国语(776908764) 10:24:40
经常是这样的
潘丹－竹中(107236199) 10:26:08
体育生就是这样，本性很好，但是有部分学生太爱表现，导致规范不好，但是教师对他们的关心早晚明白的
王勤芳—外国语(776908764) 10:27:35
到他们不念书时就明白了
胡冬霞-光华(513882738) 10:27:52
恩，我们学校的体育生在上课时到时没有太爱表现自己，但是你去关心他几次，他以后见到你每次都很热情到是真的
胡冬霞-光华(513882738) 10:36:19
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的最重要的前提，具有高尚道德的教师可以点燃学生心灵中的火花，成为学生行动的灯塔。”教师不仅是学生知识的传授者，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓越的师德魅力，从而在教育育人的工作中更有效地感染学生、启迪学生、培养学生和教育学生。
周梦婕－省中(123874311) 10:41:39
对于特困生，我觉得要先注意观察，不能盲目关心。特殊的学生，他们早已经历了家长和老师们的各种“教育”。应该先思考好方式，才有针对性。
赵建兰—燕中(1296567561) 11:09:19
不知道大伙是否和我有同感：毕业后认识我们并主动和我们打招呼基本上是所谓的学困生，成绩好的大多不认识我们，他们真的不认识我们？而是他们更势力？几十年教学下了我发现学困生特善良耐挫能力特强，可能他们时常受主课老师的批评，再加上我们不逼他们做作业有时再小小的表扬，他们特受宠若惊，对我们很是感激感谢。成绩好的可能常常受表扬也不在乎我们副课老师的表扬。
李开春 －埭头(41009844) 11:10:06
同感。。。
李开春 －埭头(41009844) 11:10:24
我们真的不能仅靠成绩来评价学生！
李开春 －埭头(41009844) 11:12:16
特困生肯定是有原因的。。不同的学生有不同的原因。。。有的可能是家庭原因、有的是厌学，有的是。。。
赵建兰—燕中(1296567561) 11:14:40
所以我地理课上对学困生特别好，边讲课边巡视的时候我会特别关照他们，看到他们没划的帮他们划，不会写的帮他们写，不会做的指导他们做。所以他们在我的课上一般不大调皮。
赵建兰—燕中(1296567561) 11:17:11
有时我也和他们说，老师挺感激你们的，能在我的课上保持安静，给老师面子。
严小兰－三中(103679890) 12:15:13
其实不考虑学习成绩，课后单独和学生交流时，会发现他们还是有很多优点的
严小兰－三中(103679890) 12:25:22
对待特困生我觉得老师要有最起码的尊重和赏识
善用赏识教育，有效的赞美，是激发学困生学习兴趣的源泉。我们在长期的教学实践中都曾发现：兴趣是学生爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向，使学生产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地认识事物。这种倾向又和一定的情感联系着。心理学研究表明，人的智商受情商控制，智商占成功因素的五分之一，而情商占五分之四。教学第一线的教师都会惊奇地发现．教学中一旦触及学生情感、意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥其高度有效的作用，取得意想不到的教学效果。记得工作第一年刚接班时，有几名同学对地理的兴趣并不浓，认为是副科，测试最好成绩也不过五六十分，平时做作业能逃则逃、能赖则赖。其中有位同学，一开始对地理不仅不喜欢。甚至有点恐惧，每次看到老师在作业本上打的大“×”、“订正”、“重做”之类的批语，头脑就发胀：他怕做作业、怕老师提问，对学好地理一点信心也没有。现实告诉我们，学生的自我体验是在趋奖避惩的情境中形成的。当学生的行为得到认可时，这种奖励促使学生在自我实现方面乐此不疲；当学生的行为得不到认可时，这种惩罚就会使学生学会防御或退缩。因此，我在批改作业时，尽量面批，在面批的过程中，帮助他们分析错因，有问题及时指出。对待这样的学生，我不在本子上打×，常用“真不错”、“今天有进步”、“你能行”、“好”、“很好”、“这种方法妙、”“你还可以做得更好”之类的话语。渐渐地，他们的地理成绩不断进步；最后还选择地理作为选修学
甘秋华－二中(343736491) 12:50:13
说到学困生，其实我们副科老师接触的不是很多，总是上完一节课就离开了。可能教主课或者做老师的感受更深些，那是工作的第二个年头，学校里的一个语文老师生孩子去了，我这个地理老师临危受命，担任一个班级的语文教学工作。班级里有个男孩有些弱智，他的行动总是比别人要慢半拍，翻书都不利索，往往是等他找到的时候，我已经讲完了。他上课的时候从不举手，很自卑，偶尔被我叫起来说话也不连贯，所以我一般从来都不叫他。同学们也都嘲笑他，看不起他，戏称他为“辉哥”，但是慢慢我发现他也有优点，上课的时候很认真，平时也很努力，像一些默写背书这些死记硬背的知识，他完成的都比一般同学好。当时我心里想，他也只能这样了，随他去吧，也不大管他。
一次偶然的机会，在班主任那里碰到他的妈妈，他妈妈用很谦卑的语气说着自己的儿子小时候生病伤了脑子，给老师添麻烦了，让老师多包涵之内的话。我当时就很诧异，那他背书默写这块知识却掌握的很扎实啊。他妈妈就说：“甘老师你不知道，每天布置的作业他都记录在一本本子上，回家我都带着他读，然后让他背、默，但是每次都是刚才还记住了，再过一会儿就忘了，所以总是要重复三四遍，有时候甚至五六遍，所以像语文英语这些死记硬背的知识都还能掌握。数学就不行了，什么办法都想过，都没用。我辞职了，把所以精力都花在他身上，但仍然见效甚微。”说着很伤感，眼睛都湿润了。我也很震惊，一方面为孩子觉得惋惜，一方面也被他妈妈的执着所感动。
以后上课的时候，我都特别的留意他一些。一次课堂默写古诗，他默写的全对，那次全班全对的不超过10个同学，我抓住这个机会，在班级了大大的把他表扬了一番。旁边的同学一直跟他嘀咕着，然后看到他嘴角一丝微笑荡漾开来。整个这节课，他特别认真，我想他也是渴望表扬，希望能得到大家肯定的。上课要求背诵时偶尔会看到他那不自信的手微微举起，我马上不失时机的叫他，尽管他背的很慢，有时候甚至忘了一两句，但在同学和我的提醒下也能基本完成，然后我又将他夸奖一番。他学习语文的积极性很高，特别爱背诵和默写，可能他认为这是他的长项吧。语文成绩也有所提高，以前总是四十几分，后来基本五十六七分，有时候还能及格，考查默写的基本全拿分。我想他也尽力了，他这点成绩需要付出比其他孩子十倍百倍的努力。
数学老师也从来不曾放弃过他，虽然他怎么努力总是考不及格，但是分数还不至于太低。他总是很努力，很认真，让其他老师都不忍来责备他，所以他从来都不是老师最讨厌的孩子。老师们也从来都不曾放弃他。他妈妈过一段时间总要来学校了解孩子的情况，对老师们总是充满了感激之情，他妈妈对我说:“甘老师，我家儿子最喜欢语文了，也最喜欢你了，说你对他好呢！”朴实的话语，朴素的感情。
“十年树木，百年树人。”只要老师拥有爱心和耐心，看着他们一天天在进步，我深深感到教育的力量是无穷的，内心也是充满乐趣和幸福感的。
秦兆吉—竹中(113735037) 12:54:30
孩子不容易 家长不容易 老师也不容易
卢敏－五中(25896867) 13:11:25
简单看了下各位老师的发言，收获颇丰，有很多值得借鉴的地方，因为最近在忙中考报名和教育资产网的工作，我也没准备，简单谈几句自己平时的做法
卢敏－五中(25896867) 13:12:03
关于教学中的德育教育，前面的老师都提到了，地理学科中进行的最多的是环境教育和爱国主义教育
卢敏－五中(25896867) 13:12:34
比如上学期的《水资源》、《土地资源》
卢敏－五中(25896867) 13:14:32
特别是〈水资源〉，我准备了好几个视频，特别是水日的一个专题节日给学生看，对于水资源的紧缺让学生有个全面的了解，可能他们暂时还不能理解或不能完全领悟，但图片+视频给他们带来的效果还是比较震憾的
卢敏－五中(25896867) 13:15:29
很可惜的，之前没想到要教地理，所以对2011年上半年我市面临的短暂水荒没有留资料，没有让学生切身的体会到
卢敏－五中(25896867) 13:16:39
再比如前面有老师提到的香港的绿化，进而引申到我国过去的粗放式发展给环境带来的破坏
卢敏－五中(25896867) 13:18:39
至于爱国主义教育，我觉得地理课堂也比较好渗透，就讲香港和澳门这一节课，讲一讲祖国历史的屈辱，有助于培养学生的爱国主义情操
卢敏－五中(25896867) 13:19:51
至于对待特殊学生上，我比较赞同周梦婕的观点，要做好医生，首先要把好脉，否则往往会事倍功半
卢敏－五中(25896867) 13:21:01
其实，作为初中地理这门副科的教师，我觉得在我的眼中根本没有特殊生，因为我对他们没有考试要求、没有作业要求，我讲的很多都是贴近他们生活的知识，他们都很喜欢上
卢敏－五中(25896867) 13:21:44
而正是因为没有考试要求，在我的眼里，他们都是可爱的，虽然有个别调皮的，但想想他们都是十几岁的小孩子，那么就很能理解了
卢敏－五中(25896867) 13:22:51
当然，也确实有非常特殊的学生，在上次的讨论中我也提到过，对这样的学生，我的要求就是其规范上课行为，可能我是男教师，在“严”这一方面做起来比较容易些
卢敏－五中(25896867) 13:24:19
但不管怎么特殊的学生，我觉得一定要“巧克力+大棒”，什么时机适合用什么就用什么，既要严格要求，更多的时候还是要骗一骗
卢敏－五中(25896867) 13:27:21
最根本的还是贺老师所讲的，要发自内心的去关心他们，当你没有眼镜的时候，你才能真正做到尊重他们第一个，也才能真正赢得他们的尊重，虽然有时我们不能改变其学习习惯、改变其人生态度，但至少我们能得到他的认可与尊重，因为说到底很多不好的习惯并不是一天形成的，也不是一天能改变的
卢敏－五中(25896867) 13:27:56
好了，中午没人说话，我啰嗦几句，不对的地方，请大家批评指正
贺丹君(83891283) 13:55:39
要相信每个人都是有情感的，只要我们真正地低下身子平等地对待学生（一次不够可以两次、三次），或许当时他们没有什么大的变化（其实有时也是假装如此），但他们的内心肯定会受到触动，这就足够了。
贺丹君(83891283) 13:58:41
你想想要让你改变一个旧习惯应该是比较困难的吧，那么让已经入学近十年的孩子--一个学习习惯已经 养成的孩子把原先的陋习改掉更是非常困难，那么这样想想吧，不能把后进生变好，但不让他继续下滑，那本身就是一种成就了。
符晓赟—二中(408090310) 14:10:36
就像卢老师提到的在地理的课堂中其实可以穿插很多德育教育的，比如爱国主义，环境保护等
符晓赟—二中(408090310) 14:11:37
在香港和澳门这部分，针对香港的绿化，可以让学生说说家乡溧阳的绿化情况
方正梅-----光华(286239894) 14:12:14
好多老师中午没休息都在讨论，感动。。。
符晓赟—二中(408090310) 14:15:15
在八年级上册中中国的自然环境中山区面积广大，第30页的活动题3，为了让学生感受山区贫困，特意找了关注西部山区学生上学和就餐的视频，让学生意思到自己生活的幸福，要好好学习，要有爱心等等
方正梅-----光华(286239894) 14:20:36
符老师的课堂与现实接近，学生热情应该很高
符晓赟—二中(408090310) 14:23:04
我觉得我们班特殊的学生就是那些不做作业的孩子了，和他们说道理，可是那些学生只能坚持很短的时间，后来想了一个办法，边讲边做，现在都是课堂上先讲解一会会，然后把有关题目让学生随手做了！发现那些不爱做作业的学生也能动笔写写
方正梅-----光华(286239894) 14:24:24
那就是提高了课堂效率，学生课后作业负担减轻，间接让他积极性提高了
姚花----实验(375243978) 14:57:46
对于学困生，有点照顾不来，有的孩子主课都困难的，怎么要求他地理学得很好呢，习惯好像传染的，一直贫困着；教学中最怕精神贫困的孩子，父母离异，家人不太管，生活最基础的温暖，他都没有，我们老师怎么帮？
贺丹君(83891283) 14:58:33
有时，一句关切的话语胜过任何物质的帮助。
贺丹君(83891283) 15:00:17
所以只要心存关爱，把学生当作自己的孩子对待（这当然是我们所有 人追求的理想境界），千万不要认为我无法提供帮助，或者我的帮助对他也没有作用，那样想的话，那么永远都止步于学生的心灵之外。
贺丹君(83891283) 15:01:12
从小事做起、从现在做起，只要去做，那么总归会有收获的，尽管不是当下。
姚花----实验(375243978) 15:12:14
在地理自习课上，常会发现学生的动静很大，整理书本，拖动桌椅，说话，找不到那种掉下一根针也能听见的感觉。于是我向学生讲了大学生自习室的故事，在公众场所，你个人随意的举动，会影响他人的学习，我们的班级也是公共的地方，也请同学们从现在做起，轻一点、安静一点，为他人也为自己。同时这也是良好休养的体现。晓之以理、动之以情，学生也能够接受。
李开春 －埭头(41009844) 16:10:18
这让我想起来张文质老师所说的：教育是慢的艺术！
李开春 －埭头(41009844) 16:11:10
我们不能指望一次谈话、一次帮助就能转变学生！
符晓赟—二中(408090310) 16:12:22
有些学生之所以成为特殊的学生绝大多数是没有好的习惯，这就需要老师帮他们一把，要有耐心，帮他们找到适合自己的习惯！
蒋梅仙－外国语(63915516) 16:26:32
“有些学生之所以成为特殊的学生绝大多数是没有好的习惯”通过观察，我也有同感。我赞同符老师讲的。
虞燕－燕中(544080392) 16:37:05
提到旅游活动中的环境问题比如：环境污染、对动植物的破坏、对背景环境的的破坏、对文物古迹的破坏、对正常社会秩序的冲击等，除了展开解析各个问题之后，我问学生为什么我们要学旅游活动中产生的这些问题呢？学生思考片刻后，接着我说到，学要学活，要学以致用，我们学过这些问题之后，以后出去旅游的时候，就要注意这些问题：不乱扔垃圾、不乱刻乱画、禁止拍照的地方不要拍等，身心力行，并用你的言行去感染他人一同来保护我们的精神、物质文化景观，这样才能达到我们学习的目的。
虞燕－燕中(544080392) 16:37:40
在《海陆的变迁》一节中提到大陆漂移学说的提出者魏格纳，在课本一段阅读材料中说到魏格纳为了给他的大陆漂移假说进一步寻找证据，只身前往北极地区的格陵兰岛探险考察，在他50岁生日的那一天，不幸遇难。那么我们得到的启示是我们每个人都要有理想有信念有坚持，并为自己的理想信念坚持一生、奋斗一生，而现在我们作为学生，对得起自己对得起家人的方法就是不要浪费时间，充实的学好每一天。
虞燕－燕中(544080392) 16:38:19
讲到虽然我国自然资源种类多、总量大、类型全，但由于经济发展需求量大，人口众多人均占有量少，生产技术落后资源利用率低，使得我国资源相对短缺。那么，面对这种状况我们能做得就是要节约能源，力所能及的比如随手关灯节约电能、关紧水龙头节约水能等等，一个人的力量小但是大家都节约能源的话那么将是一笔大财富。还有说到环境保护时，以我亲眼看到的一幕来作为说明，大街上一个女孩捡起来别人随手丢的一个垃圾袋，走了几米放到了垃圾桶，这样一个简单动作深深感染了我。保护环境不是放在嘴上喊喊就行，要付出实际行动，
虞燕－燕中(544080392) 16:38:44
中学地理教材中蕴涵着大量的环境道德教育内容,例如:在中国的自然资源一章的的活动题中文字素材黄河断流、蚌埠城市水荒、水土流失严重、土地荒漠化加剧、乱占耕地大幅度增加，使耕地资源在不断减少、湖泊退化是水环境恶化的重要表现，我国水资源受到严重污染并严重短缺等；另外还有以漫画形式出现的如小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰、就地取“材”等以及配置的《家乡耕地减少的忧思》的调查报告和《家乡水资源利用调查》、《家庭用水调查》；还有世界地理的大气环境与大气质量等等。因此挖掘地理教材中蕴涵的环境道德教育素材，教学中渗透环境道德教育,加强青少年生态环境道德教育。
虞燕－燕中(544080392) 16:39:07
我在讲授《黄河的治理》时，引导学生读景观图，让学生们一一列举黄河水患：上游——土地沙漠化、凌汛；中游——水土流失；下游——“地上河”以及目前存在的断流现象。然后让学生分析存在这些严重的忧患主要原因是人类的滥砍滥挖导致地面植被遭到破坏，从而使泥沙流入下游，沉积形成了“地上河”，多次决口泛滥，给黄河流域人民带来了深重的灾难，使学生明确人与自然要和谐发展。在讲授《中国的土地资源》时，通过土地利用中存在的突出问题（土地的沙漠化、水土流失、乱占耕地等）让学生明确产生这些问题的主要原因是人类违背自然规律的滥砍滥挖、毁林开荒、过度放牧等活动以及不良习惯所造成的，使学生明确人与自然要和谐发展，树立环境保护意识。
虞燕－燕中(544080392) 16:39:47
教师是学生的导航灯，教师的一举一动往往牵动着学生懵懂的心灵，不知不觉间改变他们的行为方式甚至他们的人格品性。师者，不仅是传道授业解惑，更是学生灵魂的引路人。面对一个个幼稚躁动的生命，尤其是兼具叛逆、不驯而又单纯的“学困生”时，教师作为人类灵魂的工程师，如何与他们进行有效的心灵沟通、交流，进而引导他们树立正确的价值观、人生观，就成为一个非常有研究价值的话题。
方正梅-----光华(286239894) 16:40:47
虞老师对教材的把握和现实的整合很到位啊，平时就是有心人
方正梅-----光华(286239894) 16:43:43
嗯，学习的氛围还是很浓的，谢谢你们今天的参与
虞燕－燕中(544080392) 16:46:07
还要谢谢主持人的精心准备啊，为大家提供共同学习的素材，呵呵
方正梅-----光华(286239894) 16:47:49
我准备的不是很充分，不成熟，大家包涵。但经过大家今天的讨论，使我受益匪浅。
方正梅-----光华(286239894) 16:50:42
今天的读书活动就暂告一段落了，感谢今天所有参与讨论的同志们，贺老师的指导，及一直默默关注我们读书活动的同志们。谢谢大家！
|Archiver|小黑屋|星韵百科|星韵地理网
( 苏ICP备16002021号 )
窥视卡
雷达卡
发表于 2012-3-11 19:04:17
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
显身卡