2012年第七周读书活动记录

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溧阳地理E团队读书活动记录表

     

形   式	网络在线研讨	时    间	2012.3.20
读书内容	《不跪着教书》P31-P43
参加人员	贺丹君、朱立群、周梦婕、葛晓雯等31人	主持人	戴恩宇
精彩    研讨摘要	王洁：评价教师工作的最重要的三个标准：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。“不要跪着读”指应当学会读书，学会思考。我个人觉得培养学生独立思考的精神要做到以下几点：（一）激发学生的学习兴趣——使学生想“学”；创设学习氛围——使学生“能学”；（三）加强学法指导——让学生“会学”；（四）认识到学习的意义——使学生“坚持学”。  培养终身学习的意识最重要的一点是让学生意识到地理的重要性，这是学生坚持学的内部动机。这就要求我们教师，一方面，注意加强学生的思想教育工作，培养学生坚持学的坚强毅力；另一方面，在教学中要密切联系实际，让学生学习身边的地理，学习对终身发展有用的地理，充分体会到地理学的价值，增强坚持学的信心和决心。       刘芳：我认为，教师在培养学生得分能力的同时也应当让学生思考和讨论让学生领悟出自己的道理，鼓励学生发表自己的见解，无论正确与否。在问题上刁难学生，在发言上鼓励学生，在慵懒时批评学生，在探究知识上帮助学生。这样才能培养学生的格物致知精神和独立思考能力。       虞燕：在吴非老师眼中，不跪着教书寓意中最重要的一点是——教师要做一个思想者。尤其是语文老师，更要具有独立思考精神。其二，教师要喜爱读书，不仅要读书，更要思考，不能盲目崇拜书上的理论，也不能推崇名家名言。教师对各种信息要有敏锐的判断力，要取其精华，去其糟粕。教师也应当鼓励独立思考的学生，想知道梨子的味道必须自己尝一尝，不是所有的理论都是正确。因为社会在不断变化，旧理论迟早会被新理论代替，西方的教育重视的是让学生自己悟出理论，而中方教育直接省略了“悟”。       赵建兰：李镇西说过：社会需要的是公民而不是臣民。不跪着教书，大多数情况下是该这样，但有时候如果跪着教书能感动孩子教好孩子，我也会跪的。人应该能屈能伸，能进能退。       商中亮：我觉得，独立思考应该成为一种生活的态度，也只有独立思考才能收获心灵上的自由。但能独立思考并不容易。我们从小接受的教育便是累积性的教学，从来就直接学定论的东西，且没有习惯去重新审视这个“是”到底何以为“是”，长期以来都是这样，思维已成定势，这也是我们很难出现超越思维的原因吧。不过不要紧，任何东西都有章可循，独立思考亦可渐渐培养，我想这只是个习惯问题。我们应该学着保持冷静，独立思考，也要培养学生养成独立思考的能力。在实际的生活和教学当中，要善于总结，善于独立思考，培养学生的怀疑态度和独立思考的能力，让学生独立自由的成长。我非常赞同一个具有独立、质疑性格教师也会培养出独立的学生的观点。       蒋梅仙：在教学中，我们可以更多地运用探究式的教学方法进行教学，可以从现象入手，请学生根据我们以前学过的地理学习技巧进行探究学习。如在教学《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》时，可以先请学生看西双版纳的旅游视频，介绍西双版纳的旅游景点，学生在欣赏的同时自然而然地会去想：这个地方怎么会有这样迷人的景观呢？有了质疑，学生就会去看教材，通过阅读教材和地图进行解疑、再质疑、再解疑。经常这样训练，学生的质疑能力会逐渐养成。       朱莉红：今天上课时，布置学习任务，有一个学生很浮躁，没有按要求去完成，他觉得学习一点意思也没有，没什么实质的作用。想到了这样一句话和他说：学习时，我们不知道我们所学的以后是否都能派的上用场；但是只有当真的要用时，才发觉我们所学到的实在是太少了。        培养学生终身学习确实是非常困难的事情，不要说终身了，时间稍微长一点就没耐心了，我觉得培养学生的责任感，培养好的学习习惯更能加强学习的长久性。