用“心”教育

春满园

      前几天看了一个故事，久久不能忘怀：在仙崖禅师的禅院中，有一个贪玩的学僧，他耐不住寺院的寂寞，常常在傍晚时分偷偷溜到后院高墙下，架起一张高脚凳，翻墙出去玩耍。仙崖禅师发现后，没有惊动任何人。一次，学僧又翻墙出去了，仙崖禅师随后将凳子搬到一边，自己坐在墙下，等那学僧归来。夜深人静，学僧兴尽归来，从墙上翻下时，感觉脚下的凳子变软了，下来一看，原来是踩在仙崖禅师肩上，顿时吓得魂飞魄散，跪在地上不敢言语。仙崖禅师却把他拉起，并安慰道：“夜深露重，小心着凉，快回禅房休息吧!”

学僧回房之后，心中忐忑不安，夜不能寐，担心禅师会当着所有学僧的面惩处自己。但事情一天天过去，禅师从来不提此事，更无他人知晓。学僧深感惭愧，从此再也没有私自外出，而是潜心修行，终成一代名僧。

      由此想到了我们老师对犯错学生的一般处理方式：教师不顾学生的情面，当众对错误者大发雷霆、指责批评，以示警告；或者歧视或排斥学生，有辱学生人格，用以维护所谓的“师道尊严”。殊不知，这样，受自尊心和虚荣心的支持，学生有时甚至出现"对抗"言行，令教师难堪。

传统教育惯用奖赏“没有缺点”的学生，学生那会没有缺点呢？有的学生的确顽劣，追逐打闹甚至还闯点小祸，但这正是他们的天性，教师应以本人的爱心关怀行为去感染、熏陶学生，在教育生活中给予学生足够的时间和机会去实践关怀、并鼓励学生把所受的爱心教育放在更广阔的生活世界去实践、体验、升华。教育理应是最具有人文关怀的崇高精神活动，不是无情的“擂台”，庄严的“法庭”，多给学生“下次再来”的机会，不然恶意的体罚和“心罚”会造成学生心灵的永久的伤害。

大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“批评一个孩子所犯的错误很容易，可是，要呵护和培养一个孩子的爱心却不是一件容易的事啊！因为在孩子的成长的过程中，他的爱心会慢慢地溶化或吸纳他的错误的，可无情的批评和处罚可能毁掉孩子爱心的火花。所以，对学生来说，培养孩子的爱心比对他们的错误进行无情指责重要啊！”教师的职业要求我们每天都要像禅师那样心存慈爱，捧一颗爱心去对待每一个学生。

      真正的大师怎样处理这样的问题的呢？

苏联教育家苏霍姆林斯基在一所大学任校长的时候，发现一个四岁的小女孩摘下了一朵玫瑰花，没有简单批评制止，而是蹲下身子，亲切地问道：“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”小女孩羞怯地说：“我奶奶病得很重，我每天都陪她说话，我告诉她校园里开了诸多非常大的玫瑰花，奶奶就是不相信，我现在摘下来送给她看看，看过了我就把它送回来。”小女孩天真的回答，淳朴的小脸，让苏霍姆林斯基心里很感动，他拉着小女孩的手又回到花园，摘下两朵大的玫瑰花对她说：“一朵是奖励你的，因为你有充满爱的心灵；另一朵是送给你奶奶的，感谢她培育了你这样好的孩子。”

      对犯了错误的学生以耐心宽容的态度对待，以机智巧妙的手法化解，才是无声胜有声的最好的教育方式。

北纬39东经121

没惩罚是不完整的教育，只不过要注意惩罚的方式罢了