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用“心”教育

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发表于 2012-11-11 16:00:37 | 显示全部楼层 |阅读模式

      前几天看了一个故事,久久不能忘怀:在仙崖禅师的禅院中,有一个贪玩的学僧,他耐不住寺院的寂寞,常常在傍晚时分偷偷溜到后院高墙下,架起一张高脚凳,翻墙出去玩耍。仙崖禅师发现后,没有惊动任何人。一次,学僧又翻墙出去了,仙崖禅师随后将凳子搬到一边,自己坐在墙下,等那学僧归来。夜深人静,学僧兴尽归来,从墙上翻下时,感觉脚下的凳子变软了,下来一看,原来是踩在仙崖禅师肩上,顿时吓得魂飞魄散,跪在地上不敢言语。仙崖禅师却把他拉起,并安慰道:“夜深露重,小心着凉,快回禅房休息吧!”
学僧回房之后,心中忐忑不安,夜不能寐,担心禅师会当着所有学僧的面惩处自己。但事情一天天过去,禅师从来不提此事,更无他人知晓。学僧深感惭愧,从此再也没有私自外出,而是潜心修行,终成一代名僧。
      由此想到了我们老师对犯错学生的一般处理方式:教师不顾学生的情面,当众对错误者大发雷霆、指责批评,以示警告;或者歧视或排斥学生,有辱学生人格,用以维护所谓的“师道尊严”。殊不知,这样,受自尊心和虚荣心的支持,学生有时甚至出现"对抗"言行,令教师难堪。
传统教育惯用奖赏“没有缺点”的学生,学生那会没有缺点呢?有的学生的确顽劣,追逐打闹甚至还闯点小祸,但这正是他们的天性,教师应以本人的爱心关怀行为去感染、熏陶学生,在教育生活中给予学生足够的时间和机会去实践关怀、并鼓励学生把所受的爱心教育放在更广阔的生活世界去实践、体验、升华。教育理应是最具有人文关怀的崇高精神活动,不是无情的“擂台”,庄严的“法庭”,多给学生“下次再来”的机会,不然恶意的体罚和“心罚”会造成学生心灵的永久的伤害。
大教育家苏霍姆林斯基曾说过:“批评一个孩子所犯的错误很容易,可是,要呵护和培养一个孩子的爱心却不是一件容易的事啊!因为在孩子的成长的过程中,他的爱心会慢慢地溶化或吸纳他的错误的,可无情的批评和处罚可能毁掉孩子爱心的火花。所以,对学生来说,培养孩子的爱心比对他们的错误进行无情指责重要啊!”教师的职业要求我们每天都要像禅师那样心存慈爱,捧一颗爱心去对待每一个学生。
      真正的大师怎样处理这样的问题的呢?
苏联教育家苏霍姆林斯基在一所大学任校长的时候,发现一个四岁的小女孩摘下了一朵玫瑰花,没有简单批评制止,而是蹲下身子,亲切地问道:“孩子,你摘这朵花是送给谁呀?能告诉我吗?”小女孩羞怯地说:“我奶奶病得很重,我每天都陪她说话,我告诉她校园里开了诸多非常大的玫瑰花,奶奶就是不相信,我现在摘下来送给她看看,看过了我就把它送回来。”小女孩天真的回答,淳朴的小脸,让苏霍姆林斯基心里很感动,他拉着小女孩的手又回到花园,摘下两朵大的玫瑰花对她说:“一朵是奖励你的,因为你有充满爱的心灵;另一朵是送给你奶奶的,感谢她培育了你这样好的孩子。”
      对犯了错误的学生以耐心宽容的态度对待,以机智巧妙的手法化解,才是无声胜有声的最好的教育方式。

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发表于 2012-12-26 21:00:01 | 显示全部楼层
没惩罚是不完整的教育,只不过要注意惩罚的方式罢了
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