本人懒惰已经深入骨髓，但是又被福州活动诱惑，实在是忍不了开写。希望不要烂尾。

【每个学期我们都有听课任务，大概我只需要八节课就行，但是我很喜欢听课，听课和上课是不一样的感觉。听课有一种偷偷在课堂的感觉。我也常常在听课之余胡思乱想，如果我来上这一节课会不会更好，哪些环节很赞，要收藏？哪些环节不必要，要改进？几年下来，我收藏了不少听课笔记，甚至当时的教案，活动单等各类资料我都一一收在里面。如果每次听课都能写下我的这些奇思妙想，会不会是是很好的写作？】

本周学校针对新入职的青年教师展开了亮相课活动，我听了两堂课。一堂是《文化与环境》，一堂是《城市化》。作为新入职的教师，课是可圈可点的，首先，两位教师在教学设计时注意了教学资源的挖掘，也就是所使用的案例都来自身边的生活，很有触动，比如文化分类中我校行为规范条例，教师旅游的照片，崇明土布等例子；城市化用的就是上海发展的案例等。第二，在课堂上使用了精彩的多媒体手段。在城市化播放视频的时候，旁边的学科老师就感叹视频之美。第三，都很注重学生活动的设计。文化一课上对于环境影响建筑的讨论，城市化中关于城市化速度的计算，两位新老师想得很细致，指令也很明确，学生活动充分。

优点说完了，我来挑挑刺。这几年无论是新入职的教师上课，还是各种青年教师的展示课，亮相课，我发现了青年教师共同的一些问题。首先，现在似乎流行不提供教案，听课只能看到课件，我觉得这不是完整的一个听课体验。无论哪一种公开形式的课，应该给听课老师准备教案和学生使用的资料，以便于全面的了解教学设计。第二，细节也是需要注意的。教师普遍使用课件，但每间教室的投影似乎都不一样，导致有些班级的投影永远是歪的，准备公开课是不是应该也要去教室里进行调整。求助于信息老师是一个便捷的途径。还有，使用课件后，阳面教室太亮，教师拉上了窗帘，但是白板却暗了，教师写字后面看不出，也影响到学生的学习亮度。

不过上课的是刚入职的教师，很多时候还是要鼓励他们，帮助他们更快积累经验。多上课就是一个快速提高自己的途径，同时要多加反思。

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