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xiena: 通过自学学的更多,喜欢已故的伟人胜过活着的老师。查理芒格
前天 09:29 回复|
景荣: 总需要有人在台前或幕后为一个群体持续地做点什么,在星韵地理即将进入第17个年头,需要认真对这一年的变化做一些深刻的反思。
4 天前 回复|
安瑞: 落实  落实   再落实
2019-12-6 14:48 回复|
xiena: 用行为定义自己和别人。
2019-11-29 21:48 回复|
景荣: 争取每一次外出交流都能顺道与星友在线下见一见面,面对面的沟通还是非常实在。
2019-11-25 01:10 回复|
joojoo: 自己一直不是一个合格的社会人,今天被人要求成为社会人,很反感,同时,也很无力,只能自己要求自己保持那份初心,别的,不要被牵扯精力。
2019-11-22 16:19 回复|
长江口口: 地理,就是教会大家关注、了解、研究、关心:一座山、一块石头、一片土壤、一颗树、一个村落、一座城、一群人,关心土地上的人们,与这些地理事物之间纠缠不休的故事。
  • 雷蕾: 细腻 (12-10 15:55)
2019-11-21 08:55 回复|
xiena: 保持乐观,看到各种可能性,再采取行动。-国家地理杂志
2019-11-18 09:04 回复|
长江口口: 任何人想着手改善世界都不需作片刻等待,这是多么美好。——安妮·弗兰克
2019-11-18 04:50 回复|
长江口口: 课堂小舞台,天地大世界。能否在小课堂里见到大世界的影子,完全取决于教学的视野。
  • 雷蕾: 句句都是经典语录 (12-10 16:01)
2019-11-18 04:38 回复|
长江口口: The optimist proclaims that we live in the best of all possible worlds; and the pessimist fears this is true. ——James Branch Cabell,The Silver Stallion
2019-11-18 04:36 回复|
长江口口: 乐观者宣称我们现在生活的世界,是所有可能的世界中最好的;但是悲观者却害怕这是真的。——詹姆士·布朗奇·卡贝尔《银骘》(James Branch Cabell,The Silver Stallion),《所有可能的世界:地理学思想史》
2019-11-18 04:27 回复|
若林: 对教育大数据,自己要自觉遵守数据伦理,合理合法使用
2019-11-13 15:50 回复|
长江口口: 用更高的分贝压制学生的讨论意愿。用教棒指着学生,让学生站起来回答问题,最近遇到两次这样的现象。是旁观者过于敏感了?还是教师机械劳作的心灵过于迟钝了?需要指出来么?课堂中哪些属于压迫者行为?能否察觉?
2019-11-12 00:54 回复|
长江口口: 提问式教学主张“与世界对话”,破除权威和迷信,敏锐地抓住现实的问题进行批判性的思考。在教学方式上,提问式教学需要打破灌输式教学的简单纵向模式,采取平等对话的方式,对话是人与人之间进行的对世界的命名。
2019-11-12 00:46 回复|
长江口口: 课堂压迫行为随处可见。批判教育学的代表作《被压迫者教育学》,对灌输式教育的分析思考很独特:教师的努力必须充满对人及人的创造力的深信不疑,教师必须成为学生的合作伙伴。灌输式教育的出发点是把人误解为客体。
2019-11-12 00:23 回复|
xiena: 一个人知道自己为什么而活,就可以忍受任何一种人生。——尼采
2019-11-10 16:57 回复|
安瑞: 时空耦合
2019-11-6 14:04 回复|
马玉梅: 第二,学生生源较差,但是我将他们视为优质生对待,发现效果颇丰。第三,关于自己,十分不适应与同事相处,还不懂与人相处之道。望各位前辈赐教。小生先行谢过。
2019-11-4 19:11 回复|
马玉梅: 成为一名正式的教师已经两个月零一周了,我也关注了星韵地理网很久了,最近一直在思考关于教学的诸多问题。针对学生问题我疑惑颇多,但是苦于没有先辈指导,第一,学生中存在着诸多做题解题速度较慢的学生。
2019-11-4 19:09 回复|

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GMT+8, 2019-12-14 22:31

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