2025年的9月，对我而言是人生的一个重要转折点。

离职出来进入了一个非常人文关怀，氛围良好，真正在做教育的一所学校，我感到非常幸福！我始终相信，环境对人的塑造作用非常重要，未来在这样的氛围之中，我会在教育教学中走的更远吧。

过去三年，我从刚入职的毕业生到带完高三成为一个成熟型教师；过去三年，我在教研组建设，每年的计划、总结，每周的教研组活动设计、活动记录、活动反思等行动中不断逼着自己成长；过去三年，不管环境如何，我始终保持着学习的热情，认真参与教研，参加星韵的活动。同时，过去三年我也有很多不足，学习单设计的质量不够高；任务设计中问题的思维梯度不够；教学过程中不重视学科本质，对于基础问题查阅资料较少；做了太多跟教学、教育无关的事情，没有真心问自己想要什么……

三年的时间，苦中作乐，忧喜参半。我始终相信对自己要求高一点，对学生要求高一点，我们就能够把事情做的更好。如今，我又重新回到高一的教学，教学工作不像刚入职那般的跌跌撞撞，有了三年的工作经验，对于新学期高一教学工作的开展我也有了更加成熟的一些想法，在此进行一些总结，与各位同仁分享。

一、回归教材、重视教材

重视教材本身就是一个老生常谈的问题了，三年前刚上必修一的时候，对于课本中的很多图文，我认为我没有顾及到所有。如今再看教材，现在的想法完全不一样，我会重视课本中的所有插图，每个主题开篇的探究阅读，每一个主题练习，每一个单元结束后的实践活动，实验探究，力图真正意义上吃透教材。这些很多容易被我们忽视的教材内容，往往对于我们理解课标有重要的启示。

二、用好配套地图册、练习册

JC中学各学科都有自己编写的校本材料，校本的编写本身是教研组学科实力和凝聚力的体现。但是，用校本的同时，我们不能忽视我们手头现有的材料。上海高中地理配套的练习册资源和地图册资源，我是一直用的，而且也在不断摸索如何把他们运用在课堂上达到更好的效果。

首先是地图册，地图册中拥有非常多的配图，能够弥补课本中配图不足的问题。比如最近上到的，太阳黑子，耀斑，学生要是不阅读地图册，我们就只能找网上的图片给孩子们展示，我们为什么不能运用好地图册上现有的，精美的，科学性有保障的图呢？另外地图册中很多精美图，可以运用课堂活动探究，任务设计，命题等方面。多好！

练习册的处理。练习册是上海高中教材唯一配套的作业，前期也是花了很多时间专家编写。练习册统一不用，我是觉得有很大的浪费的，那么如何协调好校本和练习册资源呢？我有这样的想法：校本部分题目我们要做的，练习册部分题目也用。练习册中很多填图，填空，可以把它放进课堂学习单，自主预习解决掉；另外练习册中部分综合题，完全可以设计课堂探究活动，引导学生们讨论，探究，作为课堂任务设计的一部分。另外再作业批改上，我们要有选择性，像选择题这种无法体现学生思维过程的题目，没必要改。而对于主观题，框架图题，我们都是要批改的。

三、多做高质量试题，多研究试题

过去三年，我们也收集了部分各区高一的期中、期末，高二的合格考等试题资源。我们在做题的过程中，实际上也能感受到各区教研员的命题风格和品位。

自从新教材以来的，各区的高质量试题我们还是要刷的，一方面能让我们把握教学重难点，把握教学方向；另一方面，我们可以加强高一阶段的试题研究（相较于高二高三有其自身特点），如问题设计，重要的知识点考查，高一阶段需要掌握的学科素养，考点的侧重面，核心素养在试题中的落实等等。因此，我们还是要多搜集高质量试题，多研究试题，有能力的情况下多研究命题。

四、重视实践探究，重视学生活动

上海的高一阶段，两本书的课程，我们的学习难度不是非常大的，考试难度也较小（相对于全国卷）。高一学习内容，我们有必要多设计一些实践活动，如热力环流，我们可以课堂上放置自己做的走马灯；如水循环，我们可以带学生考查学校的不同下垫面对于水循环的影响。

因此，我非常建议，我们的教学要多参考课本上现有的活动，多设计一些实践活动，实验探究，户外考查等等。如何落实地理实践力？我想在高一阶段，我们是有很多的时间去思考这一核心素养的落实途径的。

另外要高效利用课堂。我们的课堂只有40分钟，如何高效利用课堂时间？要重视学生活动，要给学生充足的时间自主学习，所以我们要做好任务设计，引导学生谈论，探究，而且能自己提出问题。课堂40分钟，老师最多只能讲20分钟，另外20分钟给学生（周光明老师原话）。教师要做好引导者，做好课堂任务的发布者，课堂学习的总结者，而不是主导者。把课堂还给学生！

以上就是我这学期高一刚开始的一点思考，希望对大家有用，更希望与各位同仁有很多交流研讨的机会！