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日志

地理教师对待新课改的一些看法

热度 3已有 803 次阅读2012-9-10 23:44 |系统分类:地理学科| 地理, 教师

网上看到的:

大多数教师都关注新课程改革,对课程改革寄予希望。对新课标中的要求:学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制等非常期待,也有信心从自己做起,努力地适应对地理教师的新要求。

但对地理的教材却有话要说:高一的教材属于自然地理的部分,与老教材相比,有了很大的改进,增加了图片,增加了与生活有关的地理材料,但知识的体系没有原来的教材完整,使得知识的连贯性受到影响,不利于学生头脑中整体知识框架的形成;高二的教材更是麻烦,整个知识设置的是相当好的,有利于高中学生整体地理信息、知识的猎取,但部分知识存在争议,如:关于“人口的再生产类型”知识点,在连续三年的教材中,有了明显的变化,图和文字同步变,甚至变化前后的知识明显矛盾,一会儿有四种人口再生产模式,一会儿又变成了五种模式,使得教师无所适从。这就表明,当某种知识还没有为学术界定论时,是不应该放入教材的。同样的还有“地租对城市布局的影响”一知识点。对于高三的选修本,却难得的众口统一的满意,认为该教材有利于学生对整体区域的感知。

对于课改,许多地理教师认为,初中的地理教学的安排要同步改,对于目前学生区域地理知识差的情况,地理教师的感受是一样的,到高三时,要对学生的世界地理和中国地理的知识进行重新的学习,这种属于精力的重复浪费。本来应该在初中打好的地理基础,要到高中再来补,真让人郁闷!

    我们的教学是否进入了个误区呢。。。

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发表评论 评论 (3 个评论)

回复 GeoFox 2012-9-11 19:59
个人认为课程的设置,教材的编写都有很多不合适的地方。
回复 浅笑紫陌 2012-9-12 20:02
初中和高中地理知识的衔接是一个大问题,很多初中学生不重视地理,结果导致高中地理知识衔接不上,其实这个问题应该引起重视了。
回复 贾晓鹏 2012-9-13 10:55
学生总是在问教材上没东西,学到什么程度

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