觉得这篇文章写得甚合吾意，转载之。

别拿美国的教育来说事
　　陈丹青辞职了，辞的时候又大发了一通议论。大意是指责中国教育的死板、官僚、衙门化，可以说是言之有物，掷地有声。中国教育的缺陷只要是关心教育的都有些体会：1、应试教育害死人。无论是什么三个面向、全面教育、素质教育，其实还是题海战术，熟能生巧。大多数普通学生在不断的考试中受到不断的挫折，读了大学最终发现学了二十年，在生活中全是狗屁。2、道德教育成了虚伪教育。在挂上红领巾时树立的纯洁的共产主义理想在日后的生活学习中糟蹋得一败涂地，厚黑教育深入人心，作弊成风，诚信全无，越是思想肮脏越能出人头地。3、教学机构不甚理想。许多教师不学无术，误人子弟；机关人员把自己的管理服务行业当成统治教学行业，面目可憎，行为令人作呕……我从小读书的学校，总是提出统一校服和发型等一系列要求，不得留长发，不得吹风上摩斯，不得染发，不得穿便服，不得卷袖子敞怀等……有顺民的父母，就有是顺民的我，我都一一照做了，但是我一个也不记得我有没有年轻美丽的女同学，年轻美丽的女教师，她们长什么样？什么样？——啊，我贫瘠的中小学，我那贫瘠的朋友们。美丽的外表与他们绝缘，而且他们的品德也没有什么改善的迹象，那些一样做得很好的同学，已经有好些住在监狱、贫民窟……30岁的我现在想，校服难道真的可以掩盖学生贫富差距的事实？为什么学校不禁止家长专车接送？为什么有人认为贫富差距会伤害学生的心灵？教师是用外表去判断学生的品德操行——遵纪守法、老实可靠？统一外表的目的其实难道不是追求思想的统一？试图把教育看成生产流水线，迅速有效地培养同一模式的学生，这和希望学生有独立个性，勤于思索，勇于质疑的要求是否相背离？我们希望培养凤凰，出来的却是麻雀！我想，教师们不会对长头发、耳环等引起愤怒吧，令他愤怒的是有人挑战他的权威吧。其实我们只喜欢言听计从、人云亦云的奴隶，而不是能够创造、追求真理的勇士，这对稳定当前的小社会有利，对领导者继续享受生活，稳定地位有利——但现在已经是小世界了，民族、国家不进则退，我们已经被痛打了一百年，用无数鲜血和尸体才换取民族、国家的独立，难道还要再回到从前，再被别人痛打一百年，再觉悟过来。到那时就一切都晚了，现在也许是我们最后一次机会。小手要放好，眼睛看黑板，不要大声叫，我们希望培养有法纪意识的公民；我在马路上，捡到一分钱，我们希望培养有公共道德意识的公民；团结就是力量，这力量是钢，这力量是铁，我们希望培养有集体意识的公民；但法纪是让人享受更多的自由，更少受伤害，决不是制造虚假的平等和美观。但是，如果把美国的教学模式当作改革中国教学的样板，那我要说，陈先生们，你们错了。
　　从现有的资料来看，美国政府正在进行重大的教学改革，正在向亚洲国家取经。众所周知，美国的科技人员，有1/3来自其他国家，还有1/3来自本国不到20%的少数族裔。美国的本土教育，才是真正不学无术教育。教育如同游戏，学生享有了太多的自由，基础知识不扎实。美国的初等教育对知识传授强调不够，特别是数学、自然科学、语文等课程的基本知识较差，就连哈佛大学的布什也经常犯低等的语法错误。 在国际中学生科学课程等测试或比赛中，美国学生的成绩常常处在下游。美国学校很突出一点是校园暴力、校园色情横行，每年都有校园枪击案，打架斗殴强奸吸毒更是层出不穷，这一点在美国影片中有很好的反映。

        美国科技学术上的成功，并不是来自它的中小学教学体制的成功，而是来自国家体制上的成功，大学教育的成功，是建立在第三世界大量人才涌向美国的成功。如果我们采取美国的开放式教育、小班化教学，我们只能使教学更失败，美国除了拥有规模庞大的公立教育系统，各种社会力量办的学校也很多。私立教育比较发达，私立中小学占总数的近四分之一，而在中国，教学资源还不能很好维持目前教学现状，如果实行教学资源上的平等，教师第一个不答应，无法落实。美国教育的强项是高校的研究生院。除硬件设备条件好、研究生数量大这两大优势外，最重要的一条是导师大多从事前沿领域的科研 ，课程紧密结合实际，从学校到工作岗位的角色转换跨度较小。这一阶段学生的创造能力和动手能力得到进一步的提高。大量人才在这个阶段结成正果。

　　我最不理解的是有些中国人在美国混得挺失败，一回来成了海龟派，开口闭口“兄弟在美国的时候……”，MMD，你以为我不知道你的底细，杨澜的老公，你给我站出来，你的文凭是在哪个小贩那里买来的？北大法学院的，你也给我出列，说，你的文凭花了国家多少外汇？还有你，复旦大学的……吹完自己还不满足，还拿自己的屁大的孩子说事，大家请看一段妙文：http://www.xingwu.net/zhuanye/zaoyu.htm，不可以否认，作者还真有些中文水平，欲扬先抑，含沙射影，一方面夸自己儿子，一方面骂中国教育，又大大地拍美国的马屁，高手啊。一举三得，含蓄得很，一看就知道是中文系毕业的好学生，但是拿这套到中国来，这课除了你上谁也吃不消。我就不信一个10岁的孩子写什么《我怎么看人类文化》、《中美文化比较》等无边无际的文章有什么意义。再看高歌：女，1979年生于湖北武汉，后到北京上小学，11岁时随父母来到美国，先后在4个州辗转求学，1997年被耶鲁大学录取，现为该校三年级学生。在中国和美国多家中英文报刊发表过作品，1996年获全美高中生诗歌比赛一等奖。1998年和1999年在香港和中国大陆分别出版《美国顶尖大学》一书，其新著《赴美就学笔记》近日由海南出版社出版。这种书现在市面上多了：《我在哈佛……》，《我与…大学的故事》，《会飞的…羊》，有趣的是，作者都是女孩子。敬告看客，立即举报纪委，查查她们父母的资金来源！书就千万别买，除非你与口袋里的银子有仇。

近代的中国从“天朝大国”沦为西方半殖民地的原因有很多，但是其中一个很重要的原因就是教育的落后。作为教育指挥棒的封建科举只考四书五经等儒家经典，完全忽视自然科学。因此面对西方列强的坚船利炮，中国只能被动挨打。
　　　　但很快中国人认识到了自己教育和科技的落后，开始了洋务计划，选派留学生去欧洲及美国学习先进科技，并且在中国本国的教育体系中增加了数学，物理，化学等科目。特别到了新中国成立，以及改革开放以来的中小学的理科教育使中国学生有了扎实的理科基本功。使我们看了赶超欧美的希望。
　　　　三十年河东，三十年河西。就在中国教育取得重大进步的同时，作为西方的代表，美国自己的教育出现了问题。所谓的“启发式教育”“素质教育”等等类似绣花枕头的教育方式在美国中小学泛滥成灾。使得这些学校的毕业生，如果按中国的标准衡量，基本上是文盲或半文盲。所以在作为美国研究生入选考试的GRE中才出现了例如两个小数比较大小的“弱智”考题。所以美国大学化学系的学生会对酚酞遇碱变成红色而发出惊叹。所以很多中国的学习成绩不太好的中小学生去了美国就摇身一变成为了优等生。
　　　　美国人也认识到了这些问题，在民间，作为世界首富的比尔盖茨呼吁盖茨呼吁：“应及时对美国的中学进行改革,缩小学校的招生规模,提高在校学生的数学成绩和运用语言的能力。”在官方，从九十年代的克林顿开始，到现在的小布什当政，他们提出很多教育改革措施，例如进行全区统考，把学生的考试成绩与美国老师的饭碗想挂钩。
　　　　同时为了遏制中国的崛起，美国除了改革自身的基础教育以外，还想出了一个恶毒的毒丸计划。美国及其潜伏在中国的爪牙一起，通过各种渠道，恶毒攻击中国现行教育体制，并且向中国推销在美国已经证明是彻底失败的素质教育。妄图釜底抽薪，彻底把中国的复兴扼杀在摇篮当中。
　　　　可惜的是中国已经吞下了这颗“毒丸”，但亡羊补牢，希望跟在亲美汉ＨＪ后面人云亦云的中国民众及时清醒过来，认清某些教育专家的本来面目，恢复原有的适合中国国情的教育制度