从抽题目到正式微格课比赛，准备时间不到两天，这是我工作八年以来第一次最正式而且时间最短的区级赛课。根据之前看到的一个设计思路，自己选取材料图片，组织结构，再到观看别人的微格课准备语言，最后找学生录制视频，这个过程紧张而激动。最后在上午的微格课比赛中，以设计出众，第一名赛出。上午赛出的前四名老师，参加下午的课堂展示。这是我最忐忑的，由于自己性格原因，语言组织以及现场应变的欠缺，尽管反复总结，但是最后还是因为语言以及课堂灵便方面，败了下来，无缘市级比赛。对于这次比赛，自己有这几点反思：

1、 一堂课的设计很重要，但是在设计的时候要注意到每个环节。比如在关于东北地区水稻种植面积扩大原因总结，学生回答不出来或者回答不全，总结一下主要有两个原因：第一客观原因，学生对于所给材料的信息提取能够差；第二主观原因，就是资料不够充分，应该再增加一些文字材料给以补充。在设计课堂时候应该更加充分考虑学生的认知，包括知识认知和能力认知两个方面，这样在设计问题时才会做到准备充分，在课堂上才不会出现学生冷场打不出来的局面。

2、  课堂引导能力欠佳。在有些问题讨论上，由于各方面原因学生确实讨论难度较大，为了达到讨论的目的，为了实现预设的结论，应该在学生讨论的时候参与进去：对于学生不知道的，可以提示一下，这样他们就能够讨论出结果；如果多讨论几次他们仍然没有结果，学生就会失去讨论的热情。如果参与小组讨论，我就可以及时掌握小组成员的讨论情况，就可以准确的明白一个小组中哪些同学可以回答出这个问题，这样在后面的环节中就可以多鼓励这些同学来主动回答问题，整个课堂的节奏以及氛围就可以较好的把控了。

3、  课堂语言不够准确。也许是因为紧张的原因，学生在讲到“青海湖可以用于灌溉”，这是明显的错误“青海湖是咸水湖”，根本不能用于灌溉，我没有及时指出。在课堂上学生一旦出现错误，必须马上纠正，不能忽略。这也是对自己心里素质的极大考验，只有在冷静地情况在才能做出准确的判断。

4、  上课激情不够。对于这一点，如果自己想在课堂上发挥的好，必须去提高。怎么样提高？可以对着镜子联系或者把课录下来，多练反复联系，一定会有所提高的。

一堂好课，不仅要好在设计上，最重要的是学生通过这节课下来能不能达到预设的结果，这才是最重要的，需要注意到很多环节。我将在自己以后平时的课堂中多从以上几个方面下工夫。