这几天听得最多的词就是“翻转课堂”“微课程”“慕课”等。刚开始对这些新词新事物几乎没有任何了解，甚至觉得它们离我太远，可能没有多大作用。经过几天的学习，我慢慢解开了一些疑惑，也改变了一些已有的认识。

    翻转课堂用我的理解看就是与传统课堂相比，教学结构发生了完全倒置。传统课堂是先教后练，而翻转课堂是先学后教。即课前学生通过微课程自主学习，整理收获，提出问题。在课堂内学生展示交流学习的内容，完成作业，教师进行个性化和针对性指导。翻转课堂与传统课堂最大的优势是解决了不同学生对同一知识的学习时间不同的问题。学生可以根据自己的情况自主安排学习时间，直到将知识掌握为止。

  翻转课堂的课前学习需要用到微课程。什么是微课程呢？即时间在10分钟内，有明确的教学目标，内容短小，旨在集中解决一个问题的小视频。其实一年前还参加过区内的一个微课比赛，当时还不太了解，完全当做任务完成，自然收获也就不大。这次看了有名的可汗学院的很多微课程，真是大开眼界。虽然目前学校的客观条件和环境对实施翻转课堂都还不成熟，如何利用现有的条件将学到的理念去实践呢？我有两点思考。

    第一，自己可以尝试制作微课。生活中，我想了解一个知识时，也喜欢看微视频，因为它能在短时间内用生动形象的方法为我解惑。那么我自己非常熟悉的内容为什么不制作成微课呢？这对自己既是提升也能形成资源库还能给学生看。第二，我的有些课堂可以运用翻转课堂的理念。目前我们学校还不具备让学生通过微课程课前学习的条件。但相对比较简单的内容，就可以让学生自己课前看书学习，做一些基础的作业，并总结自己的疑问。课堂上就着重解决问题，然后做深入的练习。

    除了知识上的收获，授课老师本身的言传身教也对我有启发。

　　1.几位老师的ppt都有一个共同特点——简单又精美。后来罗老师提到一个制作ppt的KISS原则，即keep it simple and stupid。而且每一张幻灯片的图片或精美或有趣，都能为主题服务。

　　2.与学生互动能让学生更好地参与到学习中。尤其是性格比较内向的罗化瑜老师，各种互动很好地弥补了他的缺点，比如心理测试，比如折纸游戏，比如手掌活动等等。一上午的课下来我没有一次走神，效率也非常高。