他山之石，别水之址

——参观广州市番禺区禹山高级中学有感                           

开平一中   聂启迪

2009年11月20日，我校地理组一行13人到广州市番禺区禹山高级中学学习参观，分别到高一、高二、高三年级听课三节，并亲身感受了禹山中学的学习和艺术氛围，带给我极大的震撼和深刻的感受。经过一天的学习参观与感受，在反思自己工作的同时，总结如下以期自勉。

一、诙谐幽默的语言魅力

当我听着这三位教师的课时，她们的语言亲切和蔼，它能把学生，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。尤其是高二地理课上，教师的语言幽默、简洁、准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生感受地理课堂上美丽的“景色”，在个别学生精力不太集中的时候，又能适时的加以引导，带着学生认真学习。

二、开放引导的高效课堂

新课标强调学习对生活有用的地理，因此自主学习是学生学习地理的法宝。学生的学是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的地理教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。在听课中，我能感受到三位老师对课堂的把握都很独特，能激发学生的学习兴趣和学习欲望。其中，高一地理是一位刚毕业的新老师，他在课堂上通过学生自主探究学习，引导学生掌握全球气压带和风带的形成和分布规律。高三是一堂复习课，但是课堂气氛非常活跃，老师用“开火车”（即前一位学生回答完问题后，将自己的“火车”开往任意方向，其他同学接着回答）的形式，让全班每一位学生都能参与课堂构建，并积极思考回答问题，学生能在快乐的课堂中掌握知识，是真正的高效快乐学习方式。

三、有的放矢的备考模式

高中地理学习的终极目标是高考，如何有的放矢进行科学备考，是高考地理取得高分的关键因素之一，因此备考模式是我们学习的重点。在高三地理课堂上，老师的备考模式非常独特，在讲授农业地域类型时，首先让学生列表归纳总结所有的农业地域类型，然后列出了近三年高考命题的方向，并将高考真题呈现给学生，通过高考真题让学生感受高考，理解高考考查模式和答题技巧，强调答题的规范性。这对于高三备考而言，是非常值得学习的教学方式，是高考成绩突破口。

四、深厚浓郁的文化氛围

进入校园，给人最大的感受就是，学校的文化氛围非常浓厚，随处可见励志墙、名言警句、校训等等，学校还有一条文化长廊，更是激发了学生学习的斗志。

“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”教者，传道授业解惑，学之有法，教之有方。