富裕县实验中学 地理组 基于核心素养的教学设计

课题

北美自然地理环境特征

授课班级

高二  11班

授课时间

2018年5月22日

授课教师

张海涛

教

学

目

标

核

心

素

养

达

成

人地协调观念

1. 了解北美的位置、范围、地形特征。

2. 掌握北美气候类型、分布及成因。

3. 了解五大湖的名称、位置及航运价值。

4. 通过对北美自然地理环境特征分析，强化学生区域认知能力。

5. 通过对北美自然环境要素的相互作用分析，训练学生的综合思维。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

综合思维

区域认知

地理实践力

教学重、

难点

1．北美的地形特征、气候类型、主要的河湖。

2．地形对北美气候的影响、气候对河流水文的影响。

教学准备

多媒体课件  电子白板

教学方法

图文分析法、案例分析法

前置性

作业

导学案-预习案（见状元笔记）

教学过程设计

教学内容及教学策略

学生活动

设计意图

核心素养达成

一、新课导入

观看BBC纪录片《鸟瞰地球—北美》及图片

二、讲授新课

    系统论思想的基本内涵    （PPT展示）

    自然地理环境系统的组成

北美自然环境特征分析

1.北美的位置、范围

引导学生读图分析

2.地形特征

  南北纵列的三大地形区

引导学生阅读地形图，分析北美的地性特征。

3.气候特征

  播放《大约在冬季—北美洲的气候》

 气候类型

      地形对气候的影响

课堂练习（见课件）

    4.水文特征

      主要的河流和湖泊

      部分河流的水文特征分析

课堂练习（见课件）

    5.植被、土壤

      看世界陆地自然带的分布图

课堂练习：看景观图片，分析其是何种植被自然带（见课件）

三、 课堂总结

四、作业布置：

看《鸟瞰地球 —北美》，绘出雪雁的迁徙路线，并选择一处雪雁迁徙所经之地分析其地理环境特征。

学生观看

学生理解区域自然地理环境特征分析框架。

学生读图说出。

学生看地形图回答相关问题。

看视频并结合相关地图，说出北美的气候类型，分析地形对气候的影响。

合作探究，完成练习。

读图说出主要的河湖。

合作探究，完成练习。

说出北美主要的植被类型

合作探究，完成练习。

学生结合系统论思想分析说出北美的自然环境特征。

由学生总结。

课后完成。

导入新课

提供区域认知的方法论。

使学生能够准确阅读地图，获取地理信息。

分析地形对气候的影响，训练综合思维。

进一步理解

北美气候的形成及地形对气候的影响

分析地形和气候对河流水文的影响，训练综合思维。

自然景观图片分析，训练综合思维。

加强对本节知识内在联系的了解。

强化区域认知和综合思维能力。

板书设计

                     北美自然地理环境

         1.位置、范围

         2.地形

         3.气候

         4.水文

         5.植被、土壤

教学

反思