前几天有机会去听了一节初中的地理公开课，初中六年级的课，目前主要是学习“世界分国篇”的内容。这节课主要是讲非洲的国家——埃及。老师用水果橙子作为情境，将埃及的内容设计为四个部分，分别为地理位置、苏伊士运河、自然环境特征、尼罗河。

      在讲述埃及自然环境特征时，用地理实验：橙子PK、甜度实验。橙子是埃及橙子和赣南脐橙，老师准备了实验器材，每个实验盒子里都有：样品1——赣南脐橙、三片，半圆形；样品2——埃及橙子，三片，三角形，测糖度仪器1支，湿巾纸、干纸巾。实验前，学生要用湿纸巾把手擦拭干净，在实验过程中将数据记录在导学单的实验表格里。第一步：口测甜度。第二步：用糖度检测仪测糖度数值；第三步：判断哪个样品的糖度高；第四步：猜一猜哪一个样品是埃及橙子。第五步：是通过某年度天气状况图、气候（气温与降水）条件等来验证埃及橙子甜度高的原因。

     这个实验深得孩子们的喜欢，一是可以吃到橙子，我观察到有个女孩子口测橙子甜度时，她把橙子肉吃的干干净净，一点都没浪费，然后把皮整齐地放进实验盒子里；二是孩子们动手自己用糖度仪器检测橙子甜度，营造了一个科学研究的环境，比如操作的规范、实验数据的记录等，也帮助理解实验误差存在的合理性；三是孩子们人人都可以参与，因为是每2个孩子一组，每个人都能吃到橙子（哈哈），每个都能有机会操作仪器，可见参与度之高，人人都有事情做，比5-6人一组的实验效果好很多很多。通过这一个地理实验，孩子们可以学习到从猜想到验证到结论的科学的实验方法。整个地理实验活动，孩子们都积极参与，认真记录，非常投入，收获也很大（从后面的教学内容中可明显看出）。

     这样的地理实验，符合六年级孩子的认知，也贴近孩子的生活，可以在玩中学，学中玩，在实验中解决问题，是完全把课堂还给了孩子们，非常值得推广。