然后我开始反思我自己，虽然现在还没有走上讲台，但是平时在写教学设计的时候也有点想当然。忽视教材、忽视课标、忽视教学目标。总想把课堂设计得有趣，怎么去吸引学生的注意，却没有完整地建构整节课的知识体系。

在网易公开课看了一节东北师大老师上的关于地理教学设计的课程，很受启发。首先得明白教学设计是什么，为什么要进行这样的设计，通过这样的设计我们要达到的目标是什么。不要为了上课而设计，我们的设计应该是有计划性和目的性的。但是又不能预设太多，课堂是生成的。如果预设太多反而会束手束脚。其中老师提到了现在地理教学设计中可能存在的问题：

1、是否有地理学科思想的渗透，过于注重过程的优化

2、教学过程与衔接

3、教学设计与教学分析

4、课程标准不等于课堂标准

5、地理教学设计中的方法论指导

6、教与学的问题。教学设计应从学生的角度出发，而不是老师

作为一名在校学生，没有实际教学经验，谈教学设计也是蛮尴尬的一个问题。但是有一点肯定是毋庸置疑的，教学设计一定是建立在教学目标之上。教学目标的确立又来源于教材分析、课标分析、学情分析。对于新老师来说教学设计更多的还是应该在知识结构的把握上谈创新。创新是锦上添花，而对于学生知识结构的构建才是一堂课比较合理的安排，毕竟面对的还是高考。其实对于知识结构的的讲述也有很多创新的方式，可能这对于新老师来说说是比较困难的地方。知识是一步步积累的，能力也是一天天培养的。创新也是建立在能力之上。