高中上课第一天

    三中缺高中地理老师，第二周，我借调进了三中，第一节课开始了，进入偌大的教室，看到“黑压压”的学生，吓了一跳，相比初中50人左右的一个班，真的有点“玄昏”，没想到，这年代一班还那么多人。初中同事说我“你上课说话挺大声的，不注意的话以为带有小蜜蜂扩音器”此时，在偌大的教室里，自己的说话仿佛只有自己听到一样，自我介绍后，打开U盘，准备上新课，学生看到U盘里有“小苹果”的字眼，力求听歌，考虑到是第八节课，调节下气氛，放了罗春老师版的《小苹果》，学生还不能跟唱，但还是听得津津有味。

未上课前，我询问过两位老师，学校上课是否有一定的模式？她们大约一致的看法是，“老师按自己的方式上课，学生纪律好，但学生基础差，提问题没几个能回答。上好上坏一个样，考试平均分都差不多，”但这么多年在初中教学，我认为，能考上这所学学校的，已经是公立学校尤其普通班里比较认真，有一定理想的学生了。基础差，可能是初中地理未中考，不重视的缘故。

这一节的内容是《太阳对地球的影响》，集体回答感觉学生还是比较积极，提问到一位学生，读图1.9，“请你说出热带雨林的生物量是多少？”此时我就在这位学生的身边，他连图都没看，连说不知道，鼓励他细看图，他没认真看，依然说不知道。我说：老师觉得你认真看图的话，你一定会。有的同学开始笑了，说“我不要你觉得我要我觉得”并回答了这个问题。我也为这位同学圆了场，并勉励他。希望自己能够引导学生由“不知道”，到积极去探索。

课下问学生，坐在后排是否能听得清？学生语：不患听不清，而患看不清。

学生人数多，,课堂要讲练结合，我觉得应该用导学案比较合适。