今天有幸观摩了马飞燕老师的《服务业区位因素及其变化》一课，收获良多，体现在以下几个方面：

1、运用“教师的大学同学来海南游玩”这一故事导入，并将这一故事线贯穿整个课堂，将服务业的概念、分类、区位因素这些知识点串联在一起，使教学内容连贯、课堂看起来十分完整。

2、运用学生生活中的例子，使知识点更简单易懂，学生对于课堂的参与度也会提高。在探讨“影响区位选择的因素”时，教师举了学校门口的“益禾堂”作为例子，学生由于十分熟悉这一事物，所以在讨论时热情高涨。在日常生活中教师要多于学生交流，了解学生的日程生活，在设计活动时尽可能地贴近学生生活，有利于提高课堂氛围。

3、教学素材结合时事，且多采用本土案例，提高学生对家乡的关注度和认同感。教师在讲解过程中穿插了多则关于海南的时事新闻、政策，例如：海口安居房、私立学校“转公”、云洞图书馆、江东新区无人驾驶公交等等，教学素材新颖、贴合实际，可以让学生养成关注身边事物的习惯，同时也能使学生了解家乡的发展，产生家乡认同感。

4、教师对于课堂的把控能力很强，体现了教师思维的敏捷与教学机智。当学生回答出偏离主题的答案时，教师能巧妙地启发学生，引导学生思考问题，这也说明了教师在备课时准备十分充分，对学生的回答进行了预判。此外，教师教态优美，语言亲切，也是整堂课一道亮丽的风景线。

对于这堂课，我产生了以下思考：

1、这堂课的上课时间把握得非常到位，没有讲不完拖堂得情况，细看整堂课，前半部分“服务业区位因素”节奏把握适当，活动也进行得很好。每一个因素都有材料的支撑，要想详略得当的处理好这些材料，需要对整节课的知识点有深入的分析，才能把握重难点。

2、在活动三中，学生需要回答将来可能会有哪些具有“未来感“的服务形式，从学生的回答中能感受得出学生并没有放开思维、大但展开想象，原因是否是问题设置得太难学生不理解，或者教师还需进一步向学生说明该如何展开想象？

对于新教材新出现的这一章节，在教学设计和课堂教学上马老师给了我很大的启发，也让我知道一堂好课的展现背后需要下大量的功夫，只有用心才能成长和提升。