两天，一年

shhjey

     有机会参加了今年的长沙星韵地理大会，真是无比荣幸！会议组织得非常好，一进酒店就分到了一个装满各种资料的袋子，翻开一本蓝色封面的会议资料册，发现会议的内容非常多，发言的老师多达50多位，满满的干货！两天的会议下来，我看到了地理人的认真、谦虚、无私、热诚！真的很感动！感动于有这么一批认真教研、认真学习、无私分享的人！会场中的300多人，绝大部分都是自费来的，如果不是因为有上进心，如果不是对地理教学的认真负责，谁会冒着酷暑外出呢？
     事实上，星韵的会议不是想来就可以来的，是需要条件的，满足条件之后还需要抢名额，还有很多人想来而没有名额，可见星韵会议的巨大影响力！在此要感谢景荣，感谢邱兵贵老师，感谢周光明老师，以及承办这场会议的长沙的许多老师！
      两天下来，收获很多，也感觉到满满的压力！因为这2天的内容，不是一天、两天、一周、一个月就能消化的，也许需要一年，也许是更久。
      我生性愚钝，加上一把年纪了，学习能力低，尽管我尽量认真听，但有很多地方没听明白，特别是理论方面的。有些地方当时听明白了一些，过后就忘了，惭愧！幸好星韵网站上有课件下载，还有回播可以看，真的很棒！今天下载了a1、a3，认真看了朱翔教授关于高中地理课标修订的内容，依然感觉很抽象，但朱翔教授对地理核心素养的详细阐述，让我有很大的收获。

地理核心素养主要有四个方面：

人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含着正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。
综合性和区域性是地理学研究的两大突出特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生应具备的分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统重要的思维品质和能力。
地理课程具有很强的实践性，在实践活动中运用综合思维和区域认知，是学生感悟、体验现实世界的重要途径。

这四个素养包含的内容详细阐述如下：
1、人地协调观——指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。
• 能够理解自然环境是人类生存、发展的基础，并能够辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。
• 能够理解人类活动影响地理环境有不同的方式、强度和后果；懂得尊重自然规律的重要性和必要性。
• 能够对现实人地关系问题分析评价，理解协调人地关系的措施与政策。
2、综合思维——指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。
• 能够从地理要素综合的角度认识地理事物的整体性，地理要素相互作用、相互影响的关系。
• 能够从空间和时间综合的角度分析地理事物和现象的发生、发展和演化。
• 能够从地方或区域综合的角度分析地方或区域自然和人文要素对区域特征形成的影响，以及区域人地关系问题。
3、区域认知——指人们运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。
• 具有从区域的视角认识地理现象的意识与习惯。
• 能够正确采用认识区域的方法与工具认识区域。
• 能够正确解释、评析区域开发利用决策的得失。
4、地理实践力——指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。
• 能够使用观察、调查等方法收集和处理地理信息，有发现问题、探索问题的兴趣。
• 能够与人合作设计地理实践活动的方案，独立思考并选择适当的地理工具。
• 能够实施活动方案，主动从体验和反思中学习，实事求是，有克服困难的勇气和方法。

这四个素养的涵义也可以简单归纳如下：
1、        人地协调观：
地理环境对人的影响；人类对地理环境的作用；协调人类与地理环境的关系
2、        综合思维：
要素的综合；时空的综合；地方的综合
3、        区域认知：
用区域的观点和方法认识；对区域本身的认识
4、地理实践力：
信息能力；设计能力；探究能力；科学态度

     仅以此文记之，以免遗忘。

     两天的会议，收获的不仅是知识、方法，还认识了很多踏踏实实做研究的人、踏踏实实教书的人。越优秀的人越谦虚，越优秀的人越真诚，感谢！

shhjey

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长江口口

这个应该发自己空间里的“日志”，论坛主要用于讨论。

shhjey

长江口口 发表于 2018-8-29 05:56
这个应该发自己空间里的“日志”，论坛主要用于讨论。

好的，我转到日志去了，麻烦帮我删除这个帖子，谢谢了！