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本非菩提 http://xingyun.org.cn/?1484 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 菩提本非树,我本非菩提。忙忙不碌碌,无为无不为。

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清明时节雨纷纷,是什么天气系统影响 2018-05-08
  “清明时节雨纷纷”是什么天气系统影响?很多老师会在地理课堂上随手作为暖锋的一个例证,并没有人去顶真,去深究。记得以前在 K12 等地理学科论坛也有很 ...
(244)次阅读|(5)个评论
在大型室内公共空间,增设方位标识的建议 2018-05-06
一些城市人口规模巨大,经济不断发展,基础设施日益完善,各类繁华的大型公共空间越来越多:机场、高铁站、大型地铁站、商业 ...
(162)次阅读|(8)个评论
让思维的品质看得见:SOLO评价的尝试 2018-04-16
在新的高中地理课程标准中,综合思维是地理学科着力培养的核心素养之一,综合思维有助于人们从整体的角度,全面、系统、动态地分析和认 ...
(487)次阅读|(3)个评论
命题中双向细目表的制定和使用 2018-01-25
考试命题双向细目表,是一种命题时普遍使用的工具,用于梳理考查内容和考查目标(能力)之间的关联表 ,能帮助命题相关人员决定应该选择哪些考查内容、 ...
(332)次阅读|(3)个评论
地理考试质量分析的一些思考 2018-01-15
一次区域性的统一考试之后,总是需要面对一堆数据,进行图表转换,直观呈现一些结论。虽然这样的分析常常需要谨慎,又必须煞有介事地去完成,甚至面对学校教师 ...
(385)次阅读|(5)个评论
地理考试质量分析的一些思考 2018-01-15
一次区域性的统一考试之后,总是需要面对一堆数据,进行图表转换,直观呈现一些结论。虽然这样的分析常常需要谨慎,又必须煞有介事地 ...
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关于手机发布日志内容测试 2017-12-26
    电脑和移动端显示网页内容,是有不同代码格式的,不同浏览器,解析显示会不一样,有时候不能兼容不能解析就会出现一堆乱码,让人纠结得很。   ...
(392)次阅读|(4)个评论
袁教授:关注地理学科教学的“真问题” 2017-12-25
按:一次听讲座的手机记录整理,观点属于袁教授,引用请谨慎说明,尊重学术成果。 2017 年 ...
(545)次阅读|(7)个评论
直布罗陀密度流与德国潜艇的神话 2017-12-19
   按:原创内容,未经授权,严禁转载!欢迎回复、交流、讨论。   感觉地理教师的教学中,总会遇到几个似是而 ...
(886)次阅读|(7)个评论
在逼仄的空间里自言自语 2017-10-31
——读布罗茨基的《小于一》     一份读书笔记。     看到这本书的名字《小于一》( Less Than One ),不由自主地就想 ...
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课堂教学问题的设计策略 2017-10-26
课堂提问中常见的问题和不足有以下一些—— 1. 问题太多,太琐碎,随意性过大,缺乏事先的设计 , 缺乏关键性问题; 2. ...
(472)次阅读|(2)个评论
“沪皖同课异构”交流研讨活动 2017-10-17
2017 年 10 月 12 日,在安徽省蚌埠市的慕远学校,举行了一场初中地理学科的“沪皖同课异构”交流研讨活动。上午安排四位初中地理教师上课,使用的是人 ...
(606)次阅读|(5)个评论
介绍一本新书《地球之美》 2017-08-21
全名是《地球之美:一部看得见的地球简史》,这是一本 2017 年 6 月出版的新书。全书按照地质年代历史的划分,用 200 余幅图片(景观图片、照片)和文 ...
(428)次阅读|(1)个评论
作为学具功能的地球仪 2017-08-09
  按:原创内容,严禁转载。 星韵研讨会,每年的议程安排都十分紧凑,今年福州研讨会我申请了一个 10 分钟的杂谈发言,无互动提问。我的发言未必像超 ...
(1619)次阅读|(6)个评论
“七宝老街垃圾箱位置服务地图”的设计说明 2017-07-02
七宝二中六( 11 )班:吴同学     指导教师:朱老师   “七宝老街垃圾箱位置服务地图”是我参加这次地图 ...
(410)次阅读|(2)个评论

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  • 从知识现象的逻辑出发,从教师教的行为出发,往往习惯的就是做加法;从学科本质的逻辑出发,从学生学的行为出发,就会时刻想着如何做减法。 回复
  • 大道至简。地理学是不是大道?你传授的地理学是不是大道? 回复
  • 课堂提问语言要简练,清晰,要求很具体才有可操作性,像部队的指令。 回复
  • 刷题属于碎片化建构知识 回复
  • 比如讲台湾:你会先展示一张中国地图,宝岛在中国的位置;然后展示台湾,甚至台北的局部卫星影像图,大比例尺地图,显示具体细节。地图阅读需要经常在全球、国家等大尺度,和地方、区域小尺度之间进行视角的转换。 回复
  • 地图的阅读,广角镜加放大镜。如果按照拍照的感受,就是:广角镜头,小比例尺地图,培养整体视野;长焦镜头,配合大比例尺地图,关注局部,关注地方,关注特殊性,关注典型特征,关注细节。 回复
  • 网络资源非常丰富,勤于搜索,深入思考,许多问题的证实或证伪都不难。等着别人给答案,和自己求证答案,是完全不同的学习、思考方式,从自己做起,才能给学生更多的经验之谈和体会,先不说什么给学生良好的示范了。 回复
  • 在一些大型室内公共空间,是否经常有找不着北的尴尬?城市空间需关注细节,体现人性化的设计管理理念,那些“宏大叙事”的室内空间可以充满更多的温情和人文关怀,让城市宜居,让生活更美好。 回复
  • 以终为始,从结果逆推,是寻找做事的步骤、优化细节的重要且有效的方法。 回复
  • 透过一节课的观摩和交流,要能引导教师关注、探索、思考同一类知识或问题的教学策略,找出一些普遍性的有效举措。 回复
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GeoFox 2017-7-15 18:35
长江口口: 今年,有时间来福州吗?
可能没有时间了。很遗憾。
三岔河口 2017-5-27 08:36
长江口口: 最好还是自己思考,和身边的同行讨论,或者写成博文让大家回复讨论,不必舍近求远。每个人的时间都很有限,教材版本和教学具体环境差异很大,难以有针对性。
还以为口口您没看到呢?好的,我自己再思考
三岔河口 2017-5-8 14:06
口口老师,想请您指导一个教学设计。课题:地域文化与城市发展。怎么把课件和教学设计发给您呢?
星星茹娜之娜 2017-4-6 11:35
老师,你好!我想请教一下,现在地理教学中微课的使用情况
逍遥游 2017-3-28 22:46
长江口口: 请参考以下这个帖子,会有帮助的 http://www.xingyun.org.cn/thread-12925-1-1.html
谢谢,刚开始写,还需要注意细节
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GMT+8, 2018-5-23 03:30

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