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  • 每个人都走在路上,有的人走的是下坡路所以感觉一片坦途;有的人走的是环行路,走过几次之后闭着眼也能走;有的人走的是上坡路,既需要注意脚下的又要抬头看路;有的人走的是少有人走的路,尽管艰辛但会有别人看不到 ... 回复
  • 人文素养会影响理解力,从而影响对这个世界对认识。(读《忧郁》而感) 回复
  • 90+(70-15)+(100-10)+(80-20)+(200-40)+(200-50)+(230-50)+(300-50)+(300-50)+(340-50)=1500(2000)50 回复
  • “每一个人,”夏多布里昂(Chateaubriand)写道:“身上都拖带着一个世界,由他所见过、爱过的一切所组成的世界,即使他看起来是在另外个不同的世界里旅行、生活,他仍然不停地回到他身上所拖带着的那个世界去。 回复
  • 开始看《忧郁的热带》(汤老师多次提到的书)。你是否读的进去决定于你是否认同或不认同作者的观点,如果无感呢?(尽管一遍遍告诫自己不要功利的读。悟性还不够,功力尚浅呀。) 回复
  • 记得在重庆研讨会上程特(半壶满乾坤)曾有“五读”其中有“读自己”。苏格拉底:认识你自己,审察你自己。希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有七句名言,其中流传最广、影响最深也是“认识你自己” 回复
  • 读万卷书行万里路。读而无用,行而未得,亦徒费其功。堂吉诃德大战风车乎? 回复
  • 旅行重在行,旅游重在游,考察重在察,研学必须研而有学(研是形式学是目的),研学旅行是在旅行中研学(旅行是形式研学是目的而不是相反)。 回复
  • 1要么旅行要么读书身体和心灵总有一个在路上2人不仅具有身体,还拥有思想和灵魂。3这个世界不只有眼前的苟且,还有诗与远方。 回复
  • 育人不仅仅是教知识教方法教做人,教不等于育。这是传统解释“育即教育、培养;对受教育者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教育、培养即为育人;育人的目的是使教育对象能全方面的发展 回复
  • 大数据下的教学观念、教学伦理、教学方式等都需要更新。 回复
  • m事业是成功的格局也大些但个人和家庭的确要逊于秃头j。 回复
  • 教育上问题不一定是教育问题,但教育一定有问题。 回复
  • 迷信规律又不遵循自然规律,是否是现代人的宿命? 回复
  • 陈国祥邀请叶超教授张剑平入段义孚读书群,人数达108. 回复
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千里之外之歌声 2019-9-18 22:14
贾老师好,谢谢关注和指导
tianxin878 2017-12-31 10:07
相约2018年,新年快乐!
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管窥(x7):剁手乎 2019-11-11
      又到一年11.11。去年趁机入手了段义孚的的成名作《恋地情结》。现在淘宝的红包的还躺在那里,购物车的东西却没有特别想买的。虽然不不属于 ...
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段义孚《空间与地方》 第五章空旷与拥挤 2019-10-25
这一节读得快是因为没读懂,相比前一章或许自己这一部分的“经验”不足,另外就是海峡两岸在用词上稍有差异只改动了几个习惯用词其他保持几个原样(不再做注 ...
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