记录
- 地理与人类 环境 生态 人地关系
- 生态与文明 人文精神 家国情怀 人地协调 天人合一 知行合一
- 又到写总结的时候了 已读：经度 回家记 恋地情结 在看：现代地理学思想史 王爱民地理学思想史 感谢网络，打开视野，结识新朋，获取网络资源和信息； 感谢星韵，提升认识，学习新知，。。。
- 现在速度很快
- 存在感和归属感。http://www.360doc.com/content/16/0109/09/29525610_526566522.shtml
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- geonet: https://www.jianshu.com/p/e8ffb53249d9 https://www.jianshu.com/p/e8ffb53249d9
- 《管子•形 势》:“海不辞水，故能成其大；山不辞土石,故能成其高；明主不厌人，故能成其 众;士不厌学，故能成其圣。”
- 山不言，人言其高；海不言，人言其深。---不知出处。
- 只有通过争论才能达成共识。——柴静 《看见》
- 最懂整体性的学科，学科发展却缺少整体性。
- 刚才和汤江波老师微信交流，很爽。
- 星星之火可以燎原，我现在有些怀疑了。接触到那么多或亮眼或大隐于市的有个性有特色的个体，但这些能否改变教育的不堪现状？越来越相信一个孩子有一个好的家庭很重要而遇到一个好的老师才是幸运。
- 越来越感觉现在的教育不能跟上时代的要求。个体的实践被淹没洪流中。
- 地理教育宪章、立德树人、核心素养的关系？
- 教育不可能以生为本。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”既不现实也不科学。
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- 3084672995: 但是砖家认为是对的！
- 传递正能量，避免负能量。面对九寨沟地震人们心态正常了许多。
- 技巧重于知识，方法重于技巧，思维重于方法。
- 错了方向，开错药方。教育改草走向何方。
- 立德树人 核心素养 学科素养 课程评价
- （刚看到的，太震撼：）教育工作者其实并不一定对教室以外的外部世界所发生的事情有非常敏锐的了解。有些时候你必须要把触角伸向课堂以外，因为现在的世界和以前不一样了。
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- 幸福的鱼: 是的，教育不能脱离生活而存在，我对社会的了解就偏少，谢谢贾老师提醒。
- 看到一句话：创新意味着风险与机会！在互联网+的时代，默守陈规其实就是等死。
