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本非菩提 http://xingyun.org.cn/?1484 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 菩提本非树,我本非菩提。忙忙不碌碌,无为无不为。

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把握学科本质 落实区域分析 2019-05-17
新高考实施以来,综合思维的培养成为高中地理教学的中心话题。 综合思维如何提升训练? 需要认真领悟核心素养的关系,把握学科本质。必须结合区域认知, ...
(89)次阅读|(2)个评论
在困惑与探索中前行:数字化学习培养地理之眼 2019-05-10
   数字化学习如何与地理学科教学有效融合?如何培养学生良好的地理素养?如何培养看问题的学科视角,即如何培养学生地理的眼光? 2019 年 5 ...
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具身学习理念的课堂学习活动设计 2019-04-30
2019 年 4 月 28 日下午,闵行区初中地理专题教研活动在七宝二中举行,活动围绕主题“具身学习理念的课堂学习活动设计”,进行了数字化课堂教学观摩和教学评 ...
(90)次阅读|(0)个评论
命题要避开日常语言歧义的陷阱 2019-04-24
北京时间 8 点,东京时间 9 点,两地地方时哪个早?当然是东早西晚,东京时间比北京早(快),更早进入一天中的正午时刻,即数值越大越早。 ...
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挖掘试题情境的教学价值 2019-04-11
按:那么多的试题从我们手里经过,它们真正的教学价值在哪里?值得思考。 考试题目,完全可以算得上是一个教学资源宝库。 每一道试题 ...
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复习阶段地理课堂改进的策略思考 2019-03-07
    最近听了几堂地理课,发现一些普遍性的问题。现在高二地理主要是复习阶段的巩固和提升。做试卷讲试卷,做题目讲题目是教学常态。即便是应 ...
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三分思考 七分劳作 2019-03-03
—— 教研工作交流与未来设想 进入教育学院已经是第四 年,上学期迎接了市教研室的课程与教学调研,对自己来说相当于本科的答辩 ...
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无权查看

细读经典,认识胡焕庸线 2019-02-12
关于胡焕庸线,可能大多数人不觉得有何特别重大的意义,读一读这篇经典的论文,了解一下当时的背景,对提升学科思想认识,改进具体的教学策略,还是很有 ...
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与古海岸线冈身对应的几条河道 2019-01-31
上海地区河网密布,这里地处长江三角洲,本身就是因水成陆,因水聚人,因水定村,因水建镇,河道名称的来历也是五花八门。 早期人类的出行以舟船为主 ...
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冈身何处寻 2019-01-27
  冈身 是什么 ? 是上海地区的 一条 古海岸线。   一、冈身 在教科书中 在距今 6000-7000 年前,在长江和海水波 ...
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当前教育需要洞察的几个问题 2019-01-22
——有感于埃德加·莫兰的 《未来教育所需要的七个知识》   原文来自网络和微信文章,被翻译成《教育的七个黑洞》,并说 “ 据我观 ...
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积累一些经典的学科故事 2019-01-21
  每个学科都会有那么一些生动的 “ 学科故事 ” ,对某些知识的学习很有帮助,需要在日常教学和专业的阅读过程中积累,在丰富学生学习体验的同 ...
(813)次阅读|(9)个评论
地理试题的语言锤炼 2019-01-20
承担过命题任务的教师都知道,命题工作是对教师综合能力一个很好的考验,非常具有挑战性,有利于教师自身的教学理念、学科素养、语言修养、信息技术等各方面的 ...
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厄尔尼诺现象与秘鲁渔场渔业减产的原因分析 2019-01-09
将本次期末考试(高二地理等级考模拟考)试题中,运用思维结构评价进行设计的一个例子,梳理一下供大家参考。 一、试题文字情境 ...
(467)次阅读|(1)个评论

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  • 道理千万条,进步就一条:理念自己悟,能力事上磨。 回复
  • 具身体验、真实情境、生动经验、阶段生成、呈现结构、交流互动,这些设计理念要素,用于课堂活动的优化设计,一般课堂20分钟的核心知识讲授,20分钟的高质量学生活动,就会比较精彩。 回复
  • “地、理、情”三个字可以归纳近几年地理命题和考试的特点,地即区域认知,理即综合思维,情是真实情境,日常教学也要朝这些方向努力,才能确保教、学、评的一致。 回复
  • 学生的学习绝不会因为有了技术就会顺利发生。 立足“学”的视角开展教学设计,学生的发展是教学的根本出发点,也是我们需要关注的重点。技术与学科融合,始终需要站在“人”的立场进行取舍,让技术成为隐形的翅膀。 回复
  • 专业成长,离不开专业的表达。评课发言,星韵地理网站写反思日志,专题讲座,写教研论文……无非都是同行面前呈现专业的表达而已,这个是教师自我专业提升的重要路径,也可以说是唯一的路径 。 回复
  • 星韵地理,无非是让喜欢思考的人聚在一起。 回复
  • 区域地理学者强调特殊性。实证主义地理学家批判区域地理,寻求一般性的法则,忽略地方的特性。人文主义地理学家渴望重新发现和强调地方性,认为特殊性是到处存在的,不能用一般性去掩盖。 回复
  • 有两种对理论的态度,一是认为只有一种思想或理论优于其他,另一则是理论是一个工具箱,每种理论都有其价值,使我们理解生活以及世界的多样性。(在一般性与特殊性之间的地理学:以《地理学思想:批判性导论》为... 回复
  • 对一个孩子的教育和培养就在于,那最初只是自在的或潜在的东西,成为自为的东西。那最初只是内在的可能的理性,通过教育,而实现于外。同样那个小孩看来是外在的权威,经过教育之后,成为其固有的内在的东西。黑格尔 回复
  • 高中地理新课标里,教学评价建议有几条:重视问题式学习,就是指PBL学习了;重视思维结构评价,就是SOLO评价了。脱去西装的文字表述本土化后,大家都不易察觉其来历了。解读课程标准,需要有一点教育理论的常识。 回复
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Lynn 2019-4-12 07:17
长江口口: 这个只能自己吸取教训了,Word先写好编辑好,再发布,是最稳妥的网络书写习惯。
好的,以后都不这么蠢了
Lynn 2019-4-11 11:16
口口老师,我写了篇日志,没有手稿,就是在博客页面写的,上传的时候突然断网了,就没有了,有没有自动保存草稿的设置啊
GeoFox 2017-7-15 18:35
长江口口: 今年,有时间来福州吗?
可能没有时间了。很遗憾。
三岔河口 2017-5-27 08:36
长江口口: 最好还是自己思考,和身边的同行讨论,或者写成博文让大家回复讨论,不必舍近求远。每个人的时间都很有限,教材版本和教学具体环境差异很大,难以有针对性。
还以为口口您没看到呢?好的,我自己再思考
三岔河口 2017-5-8 14:06
口口老师,想请您指导一个教学设计。课题:地域文化与城市发展。怎么把课件和教学设计发给您呢?
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GMT+8, 2019-5-23 17:22

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