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- 置顶 ·分享 一路风景：个人博文的一个简要目录
- 2011年9月： 回看梳理了自己写的（原创性的）博文，也是不少的。不知不觉，在星韵地理挣扎七年了，七年之痒，呵呵。抵挡过多少诱惑，放弃过几多娱乐，反正我没有表决心，但做到坚持下来了，感谢大家的一路陪伴和鼓励。 粗略作个目录连接，便于查找，或许可以自己去汇集起来 ...
- 分享 在重庆观摩地理教师“南开论道”
- 6 月 28 日下午，因为正好在重庆，临时受邀到重庆南开中学的科学馆，参加“高峰望月 南开论道” 2025 年高考地理试题研讨会，活动持续了近 5 个小时。拿到一本厚厚的以往研讨会发言内容的文集，公开出版物。这个活动已经连续举办了 13 期，主要组织者是杨清老师，也是重庆山水地理读书沙 ...
- 分享 教研活动评课发言的意义
- 观课之后的评课是教研活动的日常环节，看似琐碎，也许只是“几句简单的发言”，难免“人云亦云”，“我想说的话，他们都说得差不多了”，其实这种对话、讨论、论辩的活动属于教学专业行为，对教师专业发展具有十分重要的意义！ 1. 学会诊断教学，精准把握学情 通过多角度观察（教学目标设定、 ...
- 分享 地理教学，即便是新教师也一定要同步研究考试评价
- 现在开始讲，顺便用豆包记录一下。讲完以后能够形成详细的文字记录，方便进行系统整理，非常好用。 我们的教学一定要研究评价，特别是年轻老师，新老师也要研究，一定要把我们的目标愿景、我们要去哪里搞明白，你才会对课堂教学有一个清晰的方向，然后以终为始。有时候我们听课发现高一、高二的教学问题有 ...
- 分享 AI时代的学科教学与能力培养思考
- 2025 年 1 月份， DeepSeek 横空出世，大家都在不断学习、尝试、体验、使用 AI 工具解决一些工作中的具体问题，提升效率，提高质量。实际上，工作以后，各行各业解决问题的能力都是非常重要的。对于我们地理学科教学来说，可以不断思考、实践 AI 加教学， AI 加教研，形成我们自己的行动智慧。 ...
- 分享 高一期末阶段性考试的一些思考
- 高一年级第一学期教学内容相对较少，包括必修一的大部分内容，考虑大部分学校的教学进度，还剩下 2 个主题没有涉及。高一期末的阶段性考试，命题该如何做才能贴近教学和学生的实际？教材必修的内容具有“宽而浅”的特点，虽然也有涉及到原理、成因等高阶思维的内容，但总体上应该体现基础性、形成性、生活性的特点 ...
- 分享 学业质量检测试题命制的一些思考
- 结合阅卷过程中写在试卷上的 20 条记录，进行了大致梳理。 大家可以结合这些做进一步的思考，或者收集学生的答卷文字，做详尽的分析和研究。比如：科学解释能力、模型的运用、对地理空间尺度概念的理解、观察习惯与地理实践力、乡土地理资源的运用与在地化教学策略…… 1 ．当试题情境材料的图 ...
- 分享 研究高质量试题 反思学习任务（问题）设计
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- 分享 做好一件事的策略：反复思考四个问题
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- 分享 交流发言，重在结构化的梳理
- 很多专业场合的交流发言，人家其实最关心的是：你做了什么？做的过程中提炼了哪些策略？还存在哪些问题和困难，如何解决？ 围绕这三个角度去整理，概括提炼做过的事情，基本就是清晰的：1.实践和操作的主要过程；2.主要的经验与策略；3.问题与不足，努力改进的方向。 不要只停留在第一个角度：我 ...
- 分享 阅卷就是一次最扎实有效的教研
- 按：尝试一下华尔街日报体 写一个简讯，创意一点，平时的各种活动简讯，总是显得那么呆板和乏味。教师的文字功底很重要的。细节、生动、现场感的语言，也是重要的教学设计素养和能力。 慧慧老师带着一份自己认真书写解答过的初三地理、生命科学跨学科试卷，来ZQ中学参加阅卷工作。 ...
