上周突发奇想，也许是受新的教育思想的影响，准备叫个学生来讲一节课《常见天气系统》。当然我选了一个班上成绩最好的男生。不仅地理好，其他科都很好的。总成绩在全年级都是处在前列的。当我宣布这个事的时候，班上大多数同学都反对，他们认为这是新课怎么能让同学讲呢，不管是谁讲。但在我的坚持下，同学们也就没说什么了。那个男生也答应周末回去好好准备，这周来讲。

我是信心满满期待地等待今天上午的地理课。因为昨晚我还专门找过那个男生，问他的准备情况，他回答我准备好了。问他要讲哪些东西，他说冷锋暖锋的天气现象，过境后的天气变化等等。嗯，心想有谱，上课时等他先讲，然后学生提问，最后我再点评再补充。但实际的情况是，他上讲台之后拿着自己的教材低着头跟学生念了一下关于气团和锋面的概念。下面的学生就有点意见了，到底什么意思哦。接着讲冷锋了，终于在黑板上画了一个图，但画的也不标准，之前我提醒过他的要在旁边把冷锋符号也画出来的也忘了。然后他又继续在说冷暖气团相遇，暖空气在上面要产生降雨。同学们听的云里雾里的，很有意见了。接着他又讲暖锋，画了个相似的图在旁边。当然他有个值得肯定的是他注意区别了冷气团的不同，暖锋的冷气团空气也会跟着上升。同学们就在下面问了，这是为什么呀？他想解释但没解释清楚。下面的某个同学就给我说，老师这课上起有意思吗？他们不想听了。我只好上前去说，今天就讲到这里嘛。最后我还是对这位上台讲课的同学表示了肯定，至少他有勇气和胆量上来讲就是不错的。相信他自己是弄懂了知识，只是要讲懂大家还是需要一些功夫的。

这堂课下来，我很沮丧。怎么会这样的效果？跟预期的差别太大。并且我还担心这样会影响那个讲课的男同学的自信心。