日志
- 分享 教学尝试不易
- 教学尝试不易 从今天开始进入大气部分的教学，开始的设计是这样： 提问：这一节我们需要重点掌握什么？ 学生回答，及补充。 逐步引申介绍。 到最后还是成了以我讲我主，学生的回答却很少，并且有点不想采用这种方法的想法，（毕竟讲授法的课堂密度最大）。 ...
- 分享 10月月考分析及补充题
- 小测分析 1、两个重点班，关键在于基础知识的记忆上有一定的问题，很多同学没有注意基础知识的记忆，导致丢分较多。 2、选二的重点记忆内容，到现在还是差的比较多，最大的原因可能是讲授新课时没有重点强调，没有重点记忆。 3、地球运动部分试题中，基本的内容在普通班仍然存在问题，说 ...
- 分享 提高自身素质，培养学生能力
- 提高自身素质，培养学生能力 ——高三会上发言 崔艳军 高三这一年时间紧，任务重，并且直接关系到学生的将来。如何在这一年中减少无效劳动，提高教与学的有效性呢？通过几年的高三实践，我感觉首先要做到的是提高自身素质，培养学生能力。 一、多种途径提高自己。 ...
- 分享 预设与生成（还是钟表定向）
- 这几天一直还想着钟表定向的问题，为什么今年讲的时候在 8 班仍然感觉这么不顺呢？就是他们有人不顾及我的教学预设，在我还引导 24 点表盘的过程中，就提出了野外定向问题，这个问题当时被我微笑着给支到了后面，虽然教学也得到顺利进行，但一直心理不舒服。 现在想来这其实就是一个预设与生成的问题。 ...
- 分享 又讲钟表定向
- 又讲钟表定向 本来打算今年不讲钟表定向的题了，但此题到处都是，没有办法，又讲了一下，今年采用先讲原理，再解释的方法。 1 、看一下题目，考查我们做什么？ （此时学生多数不明白再问什么考什么，多数还是想钟表定向在科普书上是如何说的） ...
- 分享 “钟表定向”的“科学原理”
- “钟表定向”的“科学原理” http://blog.cersp.com/userlog/1779/archives/2006/60121.shtml#140158 崔艳军 傅科的实验使我们亲眼见到了地球的均匀自转。随着地球自转，在人们的视觉假象中，太阳就出现了东升西落的现象。地球自转一周，好像太阳绕地球旋转了360°。手表面上的时针的旋转也是匀速的，“太 ...
- 分享 2006年河北省普通高校招生各批各类录取控制分数线划定
- 6月23日省招生委员会召开全体会议，研究确定了我省今年普通高校招生各批各类录取控制分数线。 一、文史类 1.本科一批：561分 2.本科二批：530分 3.本科三批：472分 4.专科一批、二批：370分 二、理工类 1.本科一批：577分 2.本科二批：540分 3.本科三批：461分 4.专科一批、 ...
- 分享 能用于教育教学的心理效应
- 超限效应 空白效应 近因效应 皮格马利翁效应 （罗森塔尔效应） 流言的心理效应 月曜（ yao ）效应（星期一效应） 驼峰效应 晕轮效应（光环效应） 罗密欧与朱丽叶效应 #此前在首页部分显示# 一、超限效应—— 适可而止 著名作家马克 吐温 ...
- 分享 课堂教学、教学故事、科普
- 刚读了长江口口的 冬天晚上看到的星星为什么比夏天的少 与林培英老师的 两则教学故事 ， 不禁想如果我们的课堂都能如科普讲座该有多好！但这现实吗？不现实吧！为什么呢？正规课堂应该有正规课堂的一些传统？应该是什么规则呢？不是很明白了！也可能现实，林教授故事中的代课教师不就做到了么？不过好像又与科 ...
- 分享 教学中应注意的著作权问题
- 三年前申请的市级课题，其中的第一部分就是如何规避著作权，在教学中合理使用版权作品，要结题了，终于将其写了出来，不是法律专业人士，因此，难免有许多纰漏。 本文遵守“ 署名-非商业用途-保持一致 ”原则。 教学中应注意的著作权问题 石家庄市第二十四中学 &n ...
