日志
- 分享 如何给学生解题指导？
- 最近讲解人文地理的题目，有些困惑： 同一道题目在不同的资料中答案往往不一样(答题的角度不同），这让学生无从下手。我想：能不能把答案统一起来，让学生有更明确的思路？可是又应该以什么答案为标准呢？我应该给学生怎样的解题指导？请教了不少同行，答复是不一致。有的说：不能统一答案，给学生多方面的参考答案，只 ...
- 分享 题外的问题——1960年人口增长下降的原因
- 学生在课堂上忽然提了个题外的问题：（如上图）“在1960年左右怎么人口自然增长率突然下降了？甚至还出现了负增长。”我愣了一下，我还没有注意到这个现象呢，思索一下没有很明确的答案，只能推测：“可能是那个时间自然灾害严重，听说是三年饥荒年，才造成人口增长率下降吧。”回来上网找找资料，这一找， ...
- 分享 灰色三分钟
- 昨晚快4点了才睡觉，睡没多久，可能是婆婆在厨房的声音又把我吵醒了，看着天空还有些灰暗，不愿起来，又迷糊了一会，7点30分，闹钟响了，9点钟要一模监考，我不得不起来。可整个人还是很迷糊，慢吞吞的梳洗好了，换好衣服，婆婆说：“早饭已经好了，在家吃吧？”我看见桌上放着一碗热粥，不能辜负婆婆的好意，看看墙上的 ...
- 分享 上午第二节课上得很郁闷！
- 前言：因为教师不足，这学年我一个人上12班，每2个班合成1个大班在阶梯教室上。） 上午第二节课上得很郁闷！ 上课钟响了，还有不少学生没来，（他们平常在最后面的一幢教学楼3楼上课，我这个“专用的”阶梯教室在最前面的实验楼5楼。这一段路大概要6分钟的时间。）我再等等吧，先来的学生可能是跑来的，有的在拉 ...
- 分享 学以致用——提高学习兴趣
- 必修2是人文地理，课堂教学比较枯燥，教学中总离不开些概念、理论上的讲解，文科味道很重，有时在习题中还存在咬文嚼字的现象。曾经跟学生说笑：我们怎么好象上语文课了？不少学生的学习兴趣下降了。怎么办呢？我想了许多的办法，就记下一些吧。 上节课上到不同城市的服务功能。在讲解概念和理论时，我都是以本地实 ...
- 分享 学生活动与练习该如何取舍？
- 新课标要求要充分调动学生主动学习，发挥他们的主体作用，我也认为学生的自主学习很重要，特别在讲必修2时，因为知识理解难度较小，但理论学习比较枯燥，所以常常在课堂中尽量让学生去讨论、探究问题，课堂气氛是好多了，学生学习的热情也高涨了，但是常常因此时间不大够用。 特别上这学期，实际能授课的时间只有16 ...
- 分享 如何营造良好的地理教学氛围？
- 前不久看到学生的一篇关于师生关系的调查报道，里面说：70%多的同学喜欢懂得营造教学氛围的老师，喜欢幽默型的有20%多，其他的就很少比例了。我想，在现代倡导以学生探究学习为主的教学理念下，教师的主要职责就是如何营造良好的教学氛围，激发学生主动探究学习的兴趣，引导他们有目的的开展学习，帮助他们解决学习上的难 ...
