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富裕县实验中学 地理组 基于核心素养的教学设计 |
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课题 |
北美自然地理环境特征 |
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授课班级 |
高二 11班 |
授课时间 |
2018年5月22日 |
授课教师 |
张海涛 |
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教 学 目 标
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核 心 素 养 达 成 |
人地协调观念 |
1. 了解北美的位置、范围、地形特征。 2. 掌握北美气候类型、分布及成因。 3. 了解五大湖的名称、位置及航运价值。 4. 通过对北美自然地理环境特征分析,强化学生区域认知能力。 5. 通过对北美自然环境要素的相互作用分析,训练学生的综合思维。
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综合思维 |
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区域认知 |
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地理实践力 |
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教学重、 难点 |
1.北美的地形特征、气候类型、主要的河湖。 2.地形对北美气候的影响、气候对河流水文的影响。 |
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教学准备 |
多媒体课件 电子白板 |
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教学方法 |
图文分析法、案例分析法 |
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前置性 作业 |
导学案-预习案(见状元笔记) |
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教学过程设计 |
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教学内容及教学策略 |
学生活动 |
设计意图 核心素养达成 |
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一、新课导入 观看BBC纪录片《鸟瞰地球—北美》及图片
二、讲授新课 系统论思想的基本内涵 (PPT展示) 自然地理环境系统的组成 北美自然环境特征分析 1.北美的位置、范围 引导学生读图分析
2.地形特征 南北纵列的三大地形区 引导学生阅读地形图,分析北美的地性特征。
3.气候特征 播放《大约在冬季—北美洲的气候》 气候类型
地形对气候的影响
课堂练习(见课件)
4.水文特征 主要的河流和湖泊 部分河流的水文特征分析
课堂练习(见课件)
5.植被、土壤 看世界陆地自然带的分布图
课堂练习:看景观图片,分析其是何种植被自然带(见课件)
三、 课堂总结
四、作业布置: 看《鸟瞰地球 —北美》,绘出雪雁的迁徙路线,并选择一处雪雁迁徙所经之地分析其地理环境特征。
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学生观看
学生理解区域自然地理环境特征分析框架。
学生读图说出。
学生看地形图回答相关问题。
看视频并结合相关地图,说出北美的气候类型,分析地形对气候的影响。
合作探究,完成练习。
读图说出主要的河湖。
合作探究,完成练习。
说出北美主要的植被类型
合作探究,完成练习。
学生结合系统论思想分析说出北美的自然环境特征。 由学生总结。
课后完成。 |
导入新课
提供区域认知的方法论。
使学生能够准确阅读地图,获取地理信息。
分析地形对气候的影响,训练综合思维。
进一步理解
北美气候的形成及地形对气候的影响
分析地形和气候对河流水文的影响,训练综合思维。
自然景观图片分析,训练综合思维。
加强对本节知识内在联系的了解。
强化区域认知和综合思维能力。 |
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板书设计 |
北美自然地理环境 1.位置、范围 3.气候 4.水文 5.植被、土壤 |
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教学 反思 |
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