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第八章 板书教学的手段
第一节 板书教学的传统手段
教学手段是教师和学生的劳动工具，一般称作教学的物质手段。教学手段是多种多样的，其内容取决于科学技术发展的水平（参见〔苏〕М·Н·斯卡特金：《中学教学论》, 人民教学出版社1985年版，第298页 ）。它主要包括标本、模型、仪表器械、黑板、教学技术手段、图表和图象、课本等教材以及测试机等，而就板书教学手段说， 则主要包括课本和其他教材、黑板、教学技术手段、图表和图象等。 其中课本等教材因为任何教学方式都需要使用，我们姑称之为板书教学的公共手段；黑板、图表和图象因已被板书教学长期使用，我们姑称之为板书教学的传统手段；教学技术手段多为电化教学所使用， 我们姑称之为板书教学的电教手段。
本章主要介绍板书教学中使用的传统手段和电教手段。这里先介绍板书教学的传统手段。
板书学意义上的传统手段，一般指板书教学中黑板加粉笔的手工操作教具,主要包括黑板(演示板)、粉笔(演示笔)和粉擦(板刷)等。
一、黑板(演示板)
黑板(演示板)是教学板的一种，教学板是教室设备之一，是供课堂教学使用的重要用具。这种教学板多系黑色，因此通常称作黑板；也有绿色、白色和其他颜色的。黑色和绿色的教学板多用粉笔书写，有时也用白色或彩色的水笔书写；白色教学板多用彩色水笔书写，并兼作幻灯投影银幕。
1.黑板的制作
黑板多用木板制作，也有在墙上用水泥制作的，还有用毛玻璃等其他材料制成的。黑板的制作应合乎教学的需要，符合卫生的要求，做到板面平整，无裂缝，不反光。安置黑板时要使它处于让自然光线从学生左侧射入的位置，下边需设置承托粉笔灰的槽，下缘离地的高度，小学使用的黑板约为80─90cm，中学则为90─100cm。黑板的规格有多种。一种是长300cm±、宽120cm±，或长200cm±、宽100cm±的大黑板(如图)。
│←──── 300cm± ─────→ │
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120cm±┃ ┃
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120cm±┃ ┃
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↓┃ ┃
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│←────200cm±────→ │
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120cm±┃←─ ─ 200cm±─ ─→┃
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↓┃ ┃
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一种是高120cm±、宽80cm±，或长60cm±、宽 20cm±的小黑板(如图)。
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120cm±┃ ┃
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↓┃ ┃
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│ ←80cm±→ │
112
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20cm±┃ ┃
↓┃ ┃
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│←──── 60cm±────→ │
一种是长250cm±、总高200cm±的双层活动黑板(如图)。
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200cm±┠──────────────┨
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│←────250cm±────→ │
还有多用活动黑板， 如简易活动黑板、 多用活动小黑板等
（参见《小学教学参考资料》1987年第7期）。简易活动黑板有一个用
铁丝扎成的梯子形框架，每条横档的两端各将细丝弯成钩( 见图一)，再把硬纸板裁成与框架相应的“简易小黑板”，两端穿孔，或在纸板上方穿上细铁丝(见图二甲、乙)。使用时把小黑板挂在框架上即可(见图三)。小黑板的大小为长60cm±、宽40cm±。多用活动小黑板多用木料制作，有一个高200cm±、宽100cm±的框架,框内再制作小框，并在框边凿槽，供放小黑板之用(见图四)。再制作长30cm±、宽12cm±和长60cm±、宽12cm±的小黑板若干块， 每块两端中间可钉上钉子，或者做成外伸的木条(见图五)。这样，把小黑板插入槽内即成双面活动小黑板(见图六)。如果在正面再装上窗帘式的活动遮布，使用效果就会更好。
2.黑板的使用
(1)通用黑板的使用
使用黑板首先要注意板面的分配。板书时，对黑板的书写部位应当有一个大致的分配。一般将板面分成三部分，中间约占板面一半左右的部位用来书写最重要的内容，左右两边则用于书写辅助的内容。
使用黑板最重要的在于书写。书写时，一行字不能上偏或下斜、或凹凸不平，要做到横平坚直，上留天头，下留地脚，左右留空边，上下左右疏密匀称，大小适当，平衡整饰，在总体上给人以连贯、有序、层次清晰、重点分明、醒目美观的感觉。这样“一堂课下来，读、析、讲、练见诸一‘板’，前呼后应，联成一体，一看板书就能使学生通观全课,一目了然。”（《贵州师大
学报》《社会科学版》1988年第9期，第89页）
(2)多种黑板(多层黑板)的使用
大黑板、小黑板和多用活动黑板的结合使用多见于具有特殊需要的课堂教学，尤其是复式教学中（参见《河北教研》小学版1987
年第5期）。多种黑板的使用需要注意以下问题：
一要精心设计板书教学的程序。使用多种黑板，首先要设计好不同教学环节中呈现板书内容的过程，确定板书内容的呈现方式。这种程序的安排应根据不同年级的不同教学对象而设计，做到科学化、艺术化，具有实际效果。
二要处理好教案与小黑板的关系。使用多种黑板，往往需要在课前写好小黑板，这就对教师备课提出了新的要求。教师备课时，既要编写教案，又要按教学程序写好小黑板。这两者紧密相连，但又不能互相取代。在整个教学过程中，教案与小黑板以及大黑板上的板书内容是相互配套、相辅相成的。
三要提高小黑板的利用率。与大黑板配套的小黑板，应当充分利用。利用率高，教学效果就会提高。值得注意的是：不要把一整套小黑板当作给学生布置五花八门的作业、单纯为了使学生不致枯坐或吵闹的“标志牌”，而是要让小黑板给“静”的学生“说话”，成为另一个“老师”。因此可以给小黑板编上号，上课时，教师按教案上设计的程序，不时地按次出示，引导学生动脑、动手,培养他们独立探求知识的能力。这样,学生就会“静”中有“动”，思想活跃，兴趣盎然。
四要发挥小助手的作用。尤其是复式班的教师, 更应有得力的小助手。在复式教学中使用多种黑板,应要求小助手做到两点:一是熟悉每块小黑板的编号和内容，二是明确老师的课堂教学程序，以便密切配合。
二、粉笔和粉擦
粉笔(演示笔)有一般粉笔和无尘粉笔之分，按颜色分有白色粉笔和彩色粉笔，在特定场合下它还包括水彩毛笔和水彩画笔。粉擦(板刷、粉揩)则是用来抹去粉笔字的工具，包括一般粉擦和电动吸尘粉擦。
粉笔主要用于黑板上文字的书写和图表、图象(简笔画)、符号、线条的演示,以文字书写为重点。粉笔字的书写有很多讲究，主要有以下几方面：
1.执笔
<FONT size=2><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'"> 粉笔与毛笔，虽笔杆长短不一，形式上有区别，但实质上原理相同，基本上是五指执笔法：厌、压、钩、格、抵。“厌”是拇指紧贴笔体，力向内：“压”是食指对笔体的动力作用，它与拇指相对捏住笔体 |
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发表于 2010-4-17 16:17:01
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