20130922百强名校高考地理研讨群2013年9月主题活动

贾益民

百强名校高考地理研讨群2013年9月主题活动
一轮复习得与失
策划方案策划人 主持人  王志军
2013年高考的硝烟渐已消退，2014年高考备考的号角已经吹响！目前，各地高三正陆续进入了第一轮复习的正轨。在某种程度上，一轮复习的效果直接决定高考的成败。采用什么样的备考策略、方式、方法来实现有效备考、高效备考？这是一个摆在我们高三地理老师面前的亟需解决的重要课题。基于此，百强名校高考地理研讨群策划了
一轮复习得与失
主题研讨。常言道：前事不忘，后事之师。
我们不妨静心反思2013年高考及其备考历程，认真总结其中得失
我坚信，宝贵的备考经验会让我们2014年高考备考少走许多弯路、错路，最终顺利登上成功的巅峰！一、研讨目的畅谈2013一轮复习得失，共探2014高效备考策略二、研讨时间2013年9月22日晚8：00－10：00    三、研讨空间        此次研讨，我们将继续坚持在百强综合群集中研讨，群号是18184001，欢迎加入。
四、话题引领
1.一轮复习备考的目标定位和准备工作。
2.2013年高考一轮复习之得;有哪些值得借鉴和推广的好的做法？
3.2013年高考一轮复习之失;有哪些需要特别注意的备考误区和陷阱？
4.2013年高考一轮复习的得失对2014年高考备考有哪些启示？
（从备考策略、方式、方法三个方面阐述）
五、研讨基本要求语言要精练，尽量用最少的文字，表达最鲜明的观点；最好围绕某一主题，发表你的看法；见解要新颖、独到、创新。
请您在研讨前就研讨内容框架先做好相关的思考和文字准备，以小文章或片段的形式表达您的感悟。发言字数限定在200～300字以内，文字后附作者单位和姓名。谢谢！      
活动寄语：看法，想法，做法；有你，有我，大家一起来！                                                                             
                                          项目总负责人：鲁爱华

         2013年9月13日

ziyuan

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2013-9-22 22:08 上传

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贾益民

个人见解，仅供交流。
一轮复习备考的目标定位和准备工作。
目标定位：
为什么我们还是坚持三轮或四轮复习模式？
什么样的模式才是科学的、有效的、合理的？
我们需要做怎样的改变？我们可以做哪些改变？
一轮复习目标定位需要在摸清考情、校情、学情等前提下统筹规划。一轮重基础没有错，何为基础？全部还是主干？如何夯实基础？为什么在传统二轮及以后的复习中总发现某些基础知识不够扎实？基础和能力能否分开培养？各省考情不同、校情不同、学情不同，为什么还要有统一的计划和进度？有多少计划和进度是有效的？为什么不能个性一点、针对性强一点、更注重实效些？因材施教、分层学习不能仅仅停留在口头上。
准备工作：
教师：教材、教辅、地图册；学情、校情（需完成的指标）、考情（课标、考纲、高考题）；个人生活和工作。
学生：教材、教辅、地图册；纸笔本、工具参考书、高考试题；高考意识、师生关系、目标定位。

2.2013年高考一轮复习之得;有哪些值得借鉴和推广的好的做法？
没有，但应该有：整体规划，抓住重点，有效突破，及时反思，矫正弥补。
3.2013年高考一轮复习之失;有哪些需要特别注意的备考误区和陷阱？
复习进度与质量的矛盾，普遍性问题，前松后紧，前详后简，一轮、二轮界限不清。
全面与重点（主干）的矛盾，求全求保险”的心理，认为“只要把所有的知识都灌输给学生，教学任务就完成了，学生也就复习好了”，实际上无助于学生提高复习效率，无助于考试成绩提高，看似都复习了。但主干知识和重点被忽视了。加之学情不清，凭主观臆断，脱离实际，过后才发现问题。
知识与能力的矛盾，将知识与技能割裂，不能将叙述性知识变成程序性知识，一讲机会，一做就出错。平时考试与高考（模拟考试）落差太大，导致模考与平时考试成绩产生落差。
审题与答题的矛盾，解题思路的培养、答题模板的使用与答题（解题）规范冲突。四轮复习法是知识立意下的规范，许多做法与能力立意的高考不协调。
参阅
地理高考“一轮复习法”（苦墨斋主龙泉 2007年提出）
http://hi.baidu.com/dilikongjian/item/f486a4fd35d8cd15fe3582a4
http://www.zxxk.com/Article/30306.html
2010地理高考备课策略-龙泉
http://wenku.baidu.com/view/8d41c3f8770bf78a6529546d.html

4.2013年高考一轮复习的得失对2014年高考备考有哪些启示？
（从备考策略、方式、方法三个方面阐述）
认真学习课程标准和高考大纲，仔细钻研新课标各版本教材和高考试题，深入了解学情，制定符合客观实际的复习策略和计划，整体规划备考复习，细分任务，严抓落实，及时总结，不断完善。树立整体意识、责任意识，有效学习，科学备考。
集体备课---发挥团队作用
分层设计---以人为本，注重个性发展
有效检测--避免盲点和费时费力（反对形式化的月考周考），提高课时作业和检测的针对性和梯度。借鉴“反转课堂”等体现学生主体性和发挥教师主导作用。

ziyuan

20130923刘登宇地理第一工作室名称 群   号：41479968
关于高考命题的讨论

（蜀）王智勇(596669664) 10:13:35
和高考命题老师交流，求教：问些什么问题？
（黑）郭振宇(79143158) 10:15:21
一是高考试题是怎么样体现课程标准要求的！
（黑）郭振宇(79143158) 10:15:50
二是高考试题是怎样体现高考考纲中的四项能力要求的！
（黑）郭振宇(79143158) 10:16:07
三是高考试题 的命题过程是什么！
（黑）郭振宇(79143158) 10:17:32
四是试题中知识的分布是如何确定的，主要是确定的原则是什么！是依据知识选取材料还是加工材料来符合高中要求的知识点
（黑）郭振宇(79143158) 10:18:28
五是高考试题思维过程的考查侧重于获取信息还是侧重于运用信息！
（黑）郭振宇(79143158) 10:19:26
以上几个问题是我对高考试题的一点困惑，希望能对芭蕉先生的事情有益！
（黑）郭振宇(79143158) 10:19:47
如有答案还请芭蕉先生告知！
（皖）刘登宇(605265645) 10:22:07
我可以先替命题人回答
（皖）刘登宇(605265645) 10:22:25
一是集中学习课程标准和考试大纲
（皖）刘登宇(605265645) 10:22:35
二是确定命题蓝图
（黑）郭振宇(79143158) 10:22:39
哦
（黑）郭振宇(79143158) 10:22:49
安徽省是这样吗？
（皖）刘登宇(605265645) 10:23:05
三是命题材料组织
（皖）刘登宇(605265645) 10:23:18
四是磨题和编制答案
（皖）刘登宇(605265645) 10:23:32
五是做题评估
（黑）郭振宇(79143158) 10:23:35
先确定知识点，还是先选择材料？
（皖）刘登宇(605265645) 10:23:59
先确定考什么，怎么考
（皖）刘登宇(605265645) 10:24:07
这是官样文章而已
（皖）刘登宇(605265645) 10:24:38
很多的题目其实是命题人临时决定的
（黑）郭振宇(79143158) 10:25:08
随意性很大
(499731717) 10:25:14
以上问得问题都挺有深度的
（皖）刘登宇(605265645) 10:25:15
为什么考这个知识点和能力点，而不是别的？这个只能说是随机的
(499731717) 10:25:33
只是在福建时从事过高考阅卷
（蜀）王智勇(596669664) 10:25:35
哪个侧重研究或教什么就自己准备相应的材料
（皖）刘登宇(605265645) 10:25:40
这个问题向上问，得到的答案跟我的一样
（蜀）王智勇(596669664) 10:25:56
亲爱的哥说说
（黑）郭振宇(79143158) 10:26:01
刘老师，安徽省命题人员从何而来？
（皖）刘登宇(605265645) 10:26:12
理论上说，就是这个流程
（蜀）王智勇(596669664) 10:26:15
大致都差不多的
（蜀）王智勇(596669664) 10:26:20
大学教授为主
(499731717) 10:26:20
不同的人出题偏好应该是不一样的
（皖）刘登宇(605265645) 10:26:27
安徽的命题人来自省内各高校教师
（蜀）王智勇(596669664) 10:26:28
中学老师为辅
（皖）刘登宇(605265645) 10:26:40
中学老师只是做题为主
（皖）刘登宇(605265645) 10:26:49
偶尔也参与命题
（皖）刘登宇(605265645) 10:26:58
决定权还是高校教师
（黑）郭振宇(79143158) 10:27:03
省内各高校教师，地理学科方面的吗？
（皖）刘登宇(605265645) 10:27:11
当然
（鄂）程良安(385299650) 10:27:15
我支持
（黑）郭振宇(79143158) 10:27:21
可有教育学方面？
（皖）刘登宇(605265645) 10:28:03
分省命题的最大弊端，就是掌握的材料有限，视野狭窄，不具有系统性、连续性
（鄂）程良安(385299650) 10:28:11
高中老师命题，我们会死得更悲惨
（皖）刘登宇(605265645) 10:28:22
不可能有，因为教育学的老师是不会做题命题的
（皖）刘登宇(605265645) 10:28:35
高中老师命题，质量会很差
（黑）郭振宇(79143158) 10:29:01
嗯
（皖）刘登宇(605265645) 10:29:25
安徽因为有省教研员参加命题，命题思想和方法上掌控得还是不错的
（黑）郭振宇(79143158) 10:29:32
关键是大家对课标的理解不一致，所以试题有很大随意性
（皖）刘登宇(605265645) 10:29:35
有瑕疵是难免的
（黑）郭振宇(79143158) 10:30:00
嗯
（皖）刘登宇(605265645) 10:30:04
纯粹按课程标准来命题，必然使试卷难度大大降低
（黑）郭振宇(79143158) 10:30:15
也不一定
（皖）刘登宇(605265645) 10:30:22
地理学科恐怕做不到
（鄂）程良安(385299650) 10:30:36
安徽卷是我比较喜欢的
（皖）刘登宇(605265645) 10:30:41
有些能力要求往往是空的，很难检测
（黑）郭振宇(79143158) 10:30:50
全国卷非常侧重获取信息的考查，而地方卷这方面考查的就很弱
（鄂）程良安(385299650) 10:30:55
比全国卷好
（皖）刘登宇(605265645) 10:31:10
全国卷这两年也不行
（鄂）程良安(385299650) 10:31:18
个别题有误
（鄂）程良安(385299650) 10:31:33
瑕不掩玉
（皖）刘登宇(605265645) 2013-9-23 10:31:45
所以不要指望在命题人那里能获得什么
安徽卷基本上是信息公开的，透明化考试
这一点我是很支持的
（鄂）程良安(385299650) 2013-9-23 10:32:36
有嚼劲
（皖）刘登宇(605265645) 2013-9-23 10:34:43
高考以后，还要组织人到各地市调研，回馈高考信息
写出分析报告
（皖）刘登宇(605265645) 2013-9-23 10:35:38
分析报告往往有自我表扬的意思
各地都一样
烂题烂卷也很少能被清算
（皖）刘登宇(605265645) 2013-9-23 10:37:16
比如福建卷的安徽气候适宜度的题，我到现在都不明白
（皖）刘登宇(605265645) 2013-9-23 10:44:50
我发现地理已经没了空间，平时不研究，考前不复习，基本上就是课堂上听听
（赣）谭礼<tanli8522@qq.com> 2013-9-23 12:04:03
同感，现在特别希望提升课堂效率