师生关系是双边关系，良好的师生关系需要教师和学生双边来维护共建。

教师对学生给予关爱和帮助，尊重学生的人格.不可粗暴的把学生叫到办公室同着众老师批评训斥学生 ，也不可以在班级面对全体学生点名训斥某一位同学，更不要把学生家长叫来，罗列学生的种种问题，而忽视学生身上的优点。我们应该客观公正的评价一位学生，不应该拿着分数这一标尺来衡量学生的一切。为了学生成绩不受外界的干扰，学校规定学生不能带手机入校园，发现学生在学校玩手机一律没收。手机在校园仍屡禁不止，有一部分同学仍顶风作案，所以有很多老师采取极端措施，如摔学生手机，把手机丢到水盆里，美其名曰“喝鸡汤”，必须做到杀一儆百，有些老师信誓旦旦的说。因为手机问题师生关系严重对立，学生敢怒不敢言。难道没有更合理的措施吗？现代社会，手机变成生活中不可或缺的一部分，有的学生视手机为生命，称手机为最亲密的爱人。我们应该正确的引导，要求不能再课堂上玩手机，一旦发现予以暂时没收，学生要回手机，教师开出的条件是，学习进步，表现积极。在惩罚中教育学生，在教育中帮助学生改正缺点。

学生也应尊重教师的劳动成果，也要对教师给予尊重与理解。在教学过程中，老师都会有这样或那样的委屈，自己的劳动付出得不到学生及其家长的认可和肯定，有的家长专门找老师的错，把老师绑在教书育人，人类灵魂的工程师等光荣而又令人痛苦的十字架上，教师不是圣人，不是先知。而是有血有肉，有七情六欲的普通人，教师也渴望能被理解，被尊重，自己的价值被认可。当你正在课堂上，激情澎湃的授课时，“咣当”一声，一位同学破门而入，径直走向自己的座位时，你的感受是什么？当你问她问什么迟到时?她理直气壮而去慷慨激昂的说：“我请假了”。你对这位学生能和谐吗？或许你会说，课后找个机会好好谈谈，疏通学生心理的疙瘩，帮助学生解决问题，或许师生能建立和谐的师生关系的。当你试图原谅她，教育他，但是每次他的所作所为总是那么放荡不羁，桀骜不驯，你会失望吗？教学实践证明不是所有学生都能被感化，被和谐的。当你使用合理的体罚手段惩戒问题学生，帮助纠正错误行为时（教育心理学中强调，对行为矫正的手段是惩罚和奖励，当学生出现错误的行为时给予惩罚，当学生出现积极的行为时给予奖励，这样学生会慢慢改正错误），学生家长不理解，找到学校当面侮辱谩骂甚至殴打老师，找学校领导，教育局领导要求处理老师，这样的家长，培养了那样的孩子，你能和他和谐吗？

因此良好的师生关系需要教师与学生共建。教师不可能和每一个学生都会保持和谐的师生关系的，而是有选择的相对的和谐罢了。

不知道本人的观点是否正确。