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儿童既不是一个可以装进一些知识的“口袋”或“硬盘”,也不是一个只通过训练而就可以获得某种能力的“巴甫洛夫的狗”或“斯金纳的小鸡”,儿童是一个有好奇心、有求知欲、有情感的人。“要你学”的灌输,往往是事倍功半;“我要学”的追寻,却往往是事半功倍。
《高中地理概念图谱*修订版》尝试引领学生,利用思维导图和概念图这两种思维可视化工具,开展自主学习、深度学习。
已经有许多老师把思维导图和概念图运用于地理教学实践,但是,作什么主题的图?什么样的图是比较好的?老师如何提供帮助并逐渐放手?本书率先作了尝试。
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