学生的奇怪问题

       昨天，在7班学《第六章 我们生活的大洲——亚洲》的第二节《自然环境》内容，上课前，我就告诉学生，我们的课不许看书上的文字介绍，我们就用书上的地形图和气候图来学习亚洲，看能否从图中把我们所需要获取的信息。当然，我的问题问得比较直接，我们学自然环境，就是要从图中知道大洲的地形、气候、水系等相关信息，同时要能够理解三者之间的相互影响。在说到亚洲河流发源于中部高原山区，呈放射状流向周围海洋。一个学生突然问到：“老师，河里的水都流向海洋了，那海洋的水流到哪去了？海平面是不是就越来越高，地势低的地方是不是被淹没很多了？”讲真，从来没学生问过这样的问题，旁边有学生说，海水蒸发，然后又循环，形成新的降水，再流向海洋，再循环。貌似有道理。我告诉学生，水在往海洋流的过程中，有部分渗透到了地下，有部分在途中就蒸发，剩下的流入海洋，再蒸发，形成新的循环。可惜我讲不通这东西，所以希望有老师可以帮忙解答一下。

       还是昨天，还是7班，下课后，一孩子问：“老师，为啥日本的领土会被俄罗斯占了四岛？因为啥占的？还会还给日本吗？”这问题还是第一次遇上学生问，我只能告诉他，这事涉及到历史上的诸多因素，所以是否归还，这是未知数。“还是请诸位帮着解答一下。

       学生的思维真是千奇百怪的，老师真得向他们多学习，多了解他们的想法，才能更好地解答他们提出的疑惑。