大气环境中等压线和等压面一直是学生学习的难点，当然也是教学中的难点，如何让学生理解两者之间的关系？

      教学中也采用了不同的方法，但有些方法却不成功，让学生越搞越糊涂了，本来会做的题目也不会做了（因为做题在某一层面上来说，并不一定要搞清楚两者的联系），该如何破解？