---

海峡两岸的对话

---

刘登宇 说:周老师你好！今天很抱歉，学校的网络没有开通，所以没有和您实现及时交流

士堯 说:刘老师好，有点可惜。但是我们还有许多时间可以给同学制作交流

刘登宇 说:嗯，今天我嗓子哑了，所以讲课也比较少。在黑板上讲解了主要流程

士堯 说:老师辛苦了，今天来受训的同学积极吗

刘登宇 说:总体感觉还是不错的

士堯 说: 人数有少很多吗

刘登宇 说: 有几个同学没有到，也许退出了吧

士堯 说:目前人数大约多少呢

刘登宇 说: 到的同学有40多位

士堯 说:人数还是很多呢，希望他们可以坚持下去

刘登宇 说: 由于网络没有开，所以我也不能进行电脑的演示

刘登宇 说: 是的，我也是这样考虑的，最后至少也会有20多人的

士堯 说:由於是初次进行类似的活动，本来就会遇到很多难预测的情形

刘登宇 说:多数同学认为，这是很好的交流窗口。是一种全新的理念

士堯 说:这些经验可以提供未来从事两岸高中合作交流的叁考

刘登宇 说: 当然功课压力很大，这对于大陆的同学来说，完全是课余的活动

士堯 说:所以我要尽量简化 课程难度，重点在两岸同学可以进行地理差异观点的合作学习

刘登宇 说:希望他们将来能成为管理和贸易的专家，今天我很高兴，多数的同学如约到来

士堯 说:这是一个高峰的学习经验，不只对地理学科有帮助，也对人生观、 终身学习态度有帮助

刘登宇 说:是的，有全球的视野

士堯 说:很高兴贵校同学能对台湾的同学这麽友善

刘登宇 说:晚上在办公室里，给部分同学看了一些材料，他们比较积极

士堯 说:能关注除了自己乡土以外其他地区的状况，这是地理需要培养的人文关怀。每一个小队只需要一位积极的同学，就能够让全部的同学观摩学习

刘登宇 说:下午的培训，我主要让他们初步熟悉一下课程内容、学习模式、网站地址、申请E-eail等等

士堯 说:老师进行的比我还快

刘登宇 说: 虽然进行了小组的划分，我也让已经分好的小组自行推荐小组长，让他们自己研究

士堯 说:我今天陆续更改学习单，预计有四个学习单是需要贵校同学叁与的

刘登宇 说:在本周内，如果时间许可，还要进行下面的培训，我会尽力协助周老师开展工作的。这对于我，也是很好的学习。

士堯 说:我们相互学习 透过合作一起成长

刘登宇 说: 我将会把我们合作的经验，进行推广，务必将这次活动进行到底

士堯 说:

的确 我们必须要我们的经验传授别人，让更多人进行这样的交流。

刘登宇 说:

在这个层面上，这已经不仅仅是周老师的论文了

士堯 说:越多这样的交流，越多这样的气氛，可以改善两岸政治的僵局

刘登宇 说:不知不觉中，我们开创了先河

士堯 说:重要的是让下一代必须要对两岸有正确的认识，他们是未来的主人

刘登宇 说:感谢周老师的勇敢和善意。也许我们会有压力，但一定能克服困难，最终获得成果，那怕是仅仅利用我个人的资源，也要将活动开展下去。

士堯 说: 是的，但是身为教师应该也有社会责任与风骨，教导学生正确的批判思考能力。下一代而非随着要创造时代 ，而不是随着时代盲流。我们告诉他们有一扇窗户

刘登宇 说:打开窗户，让他们自己认识世界

士堯 说:下星期我会请这里的同学留言给贵校的同学，希望也能很快孩子们也能建立合作与互动的渠道

刘登宇 说:嗯，这也正是我的期望

士堯 说:对了，老师，我已经修正课程进行的时间表

刘登宇 说:好的，在10月中旬，我们正式开始学习有关的课程

士堯 说:http://140.111.102.102/xoop/modules/tinyd3/index.php?id=9

预计进行到第四单元结束

士堯 说:第五单元以後 由有兴趣的同学担任台湾队友的顾问协助，但不操作课程。整个课程预计1月2日结束

刘登宇 说:嗯，那样的话，他们就自行合作了

士堯 说:大陆地区没有需要决定开放两岸贸易的问题，台湾才有政策限制

刘登宇 说:是的，从某种意义上说是这样的

士堯 说:但是贸易限制，对大陆地区造成的巨额贸易逆差。贵校同学可以从队友的立场表达不同观点的意见

刘登宇 说:也许这也是两岸同胞血浓于水的写照

士堯 说:藉由之前两岸建立的情感，培养台湾同学关注大陆地区的贸易问题，进一步使两岸同学也能关注全球其他地区的贸易问题

刘登宇 说:是的，这是一个案例，可以推广。贸易和投资不仅仅是经济活动，也有情感、政治等多方面因素的考量

士堯 说:是的

刘登宇 说:我用了“考量”这个词，在这里比“考虑”更贴切

士堯 说:怎麽说呢？

刘登宇 说:正如大陆和日本的贸易，不可能一直是“政冷经热”。经济活动说到底是人与人的交流

士堯 说:人有思想与不同的价值观，不能单纯追求经济的成长

刘登宇 说: 是这样的

士堯 说:应该要有需多面向的"考量"

刘登宇 说:周老师也特别强调了“考量”这个词

士堯 说: 向老师学习

刘登宇 说:“考量”有考虑的意思，也有通盘计划的含义，各方面进行平衡的结果

士堯 说:必须权衡各方影响

刘登宇 说: 嗯，比如美国的301条款，不是随便启动的。也不仅仅是眼前的“利益最大化”

士堯 说: 必须追求可持续发展的利益

刘登宇 说: 是的。只是限于孩子们的年龄，不知道是否能够理解这些东西，大陆的地理教材对贸易涉及很少

士堯 说:请问老师，我希望同学在整个活动，每个人完成三篇心得的报告

刘登宇 说:这个作业应该是可以完成的

士堯 说:第一册选修第五单元有谈到 世界政治经济格局，比台湾好太多了

刘登宇 说:呵呵，您对大陆的教材也有研究啊

士堯 说:200字心得请同学反省，想法态度的改变。完成後分别寄至刘老师与我的电子信箱

刘登宇 说:可以的，能够完成的

士堯 说:我有买一本人教版的教案设计。上次去云南考察买的，非常有参考价值

刘登宇 说:哦，我对台湾的教材可是一点都不了解，原来我经常访问新竹女中的网站，但对教材，介绍的也不多。

士堯 说:台湾的地理科网站主要在高雄中学与台中女中

刘登宇 说: 您以后会从事高中教学吗？

士堯 说:应该是继续教学吧，没有其他特别的专长与兴趣

刘登宇 说:这样就是真正的同行了

士堯 说: 我已经在宜兰高中任教三年了，今年是第四年 这个硕士论文研究，是在职的教学硕士。不知道老师是否以为我还是学生呢

刘登宇 说:哦，这个和大陆差不多，也有教育硕士。不过你很年轻啊

士堯 说:利用寒暑假进修，充实新知，提升自己面对全球化的竞争力。

刘登宇 说: 你已经是很超前的了

士堯 说: 老师客气了

刘登宇 说: 真的，具有开拓精神。没有你迈出的这个第一步，今天的合作就不可能开始

士堯 说:我们要发展出美国、日本都参考、观摩的合作学习教学模组

刘登宇 说:嗯，这也是未来的学习样式之一

士堯 说:这种教学是很重要一部分，但是最重要的还是老师在课堂讲授的经验与智慧

刘登宇 说: 当然，课堂还是主要阵地

士堯 说: 学生目前仍是以教室为主的学习，这是提供一个辅助学习的机会

刘登宇 说: 是的

士堯 说:老师今天是否需要早点休息？明天又要开始辛苦一周的工作了

刘登宇 说:好的，您也早点休息啊？

士堯 说:

如果老师确定哪一天要进行电脑培训课程再通知我，我试着可以在线上协助

刘登宇 说:好，你是网络专家啊

士堯 说:没有啦，只是希望多一个人手帮忙，也让同学有不同的体验

刘登宇 说:以后主要是您领衔主演，我是助教。我会全力协助的

士堯 说:好的，我也一定尽力。下次换老师主演，我来当助教！呵呵

刘登宇 说: 哈哈，别客气了，是以您为主

士堯 说:我一