4月下是网培的2015年第一期，有很多想不到。本期98人，作为小科，第一期就这么多，想不到；98人全部开始学习，不到10天，80人完成视频观看，想不到；作业提交47份，批无一抄袭，想不到；人人发帖，帖子数量多，精华帖比例大，想不到。更意想不到的是新沂小湖中学张潇老师。

张老师是初中地理网培第一个满分学员。经过在群里了解才知道：张老师还有两个月就做妈妈了！一名孕妇，作业优秀，24个帖子，有19个精华帖，以每个帖子500字算，1万多字，思考深入，语言丰富，深表佩服。张老师在大学时代就是班级的班长，以文字功底见长。我们的网络培训，我们的学校、我们的社会需要这样的有能力、热心肠的中坚力量。

来听听张老师的声音：这个学期学校特殊照顾我身体不便，课务安排的比较少，回到家也没多少家务要做，几乎每天都有不少的时间可以用来网培，也因此，我早早地看完了视频，完成了测试和作业，有大把的时间和热忱“泡”在论坛里发帖、回帖、欣赏别人的帖子。几天下来，真觉得论坛是个好地方，在这里可以看到来自全省不同学校的老师对地理教学的认识和感悟，可以学习到他们在教学中积累下来的宝贵的经验和心得，对比对比他们的，我再写写自己的，收获很多。今天我在看王晓静老师的《在等高线地形图中正确识别山脊山谷》这一帖子时，既学习到王晓静老师提到“展示山体图，知道山脊山谷的部位特征”和“了解等高线地形图的绘制原理，掌握山脊山谷在等高线地形图中的形态特征”，意识到自己在平时的教学中缺少这两个环节，使学生缺少对山脊山谷地形更直观、具体的认识的不足，又学习到陆志萍老师提到的“用一个凹凸有致的大山芋”制作山体模型和向学生演示等高线的生成的方法，为了以后再进行等高线地形图的教学提供一个良策。大家都知道，农村中小学的仪器设备对比城市学校是不足的，江苏不少地区地形又以平原为主，缺少山地，就算有山，也很难组织学生一起去实地观察这座“大模型”，因此学生对山体的各个部位认识是有不足的。陆老师的“山芋模型”既容易搜寻，在切割上又非常方便，哪怕不用山芋，也给我们提供一个方法：寻找山体模型的替代品。“闭关锁国”和“闭门造车”都是不行的，我们需要专家们在职业道路上引领我们一把，更需要同行之间相互交流和分享，使我们能够更有底气面对学生，真正做到“我能教，我会教”。

如夏日里的一股清泉，我邀请张潇老师做论坛管理员，她欣然答应。相信在谦虚好学、文思如潮的张老师引领下，初中地理网络培训的论坛将更加精彩，吸引更多的老师，成为地理教师的乐园。