初中地理教学感悟

2015年11月23日——2016年3月25日，这段时间初中部的地理老师请产假了，学校便安排我来接手七年级的地理课，所以就有了和七年级的娃娃们接触的机会。

刚开始，领导找我谈这个事情的时候，因为对初中地理教材一点都不熟悉，也没有和初中的小朋友相处过，所以真的很忐忑，很不安，很怕自己做不好。还好，学校给了我几天的准备时间，在这几天里，我一遍又一遍地反复阅读教学参考书和教材，去看上海教师教育管理平台的名师一课一优的教学展示，去星韵地理网站搜索相应的资料，去请教星友们等。经过几天的准备，对自己也越加有信心了，我会上好每一节课的，我对自己这样说。

第一节课，学生们都很好奇，毕竟算是新老师吧。尽管七年级孩子的注意力有限，上课期间会犯一些影响课堂秩序的事情，但他们还是很天真很有趣，还是很爱这一群孩子。如果你下课问他们一个问题（如果是关于班级的），这时就会有很多同学聚在你的周围，你一句他一句抢着要告诉你他们知道的所有。如果某一个同学犯错了，他也会把其他同学供出来，在你没有问他们之前，这在高中是绝对不可能发生的事情，待你来解决这些问题，学生也是问啥答啥，有一说一，非常诚恳地回答，肯定不会答非所问。有次，办公室的同事听了之后都夸七年级的孩子毕竟还是七年级的孩子，真是可爱。

孩子们的注意力有限，上课也确实很难让他们一节课都安安静静地听讲。遇到读图识图的相关内容，我就会让学生到黑板前对着PPT展示出来的地图或者实物投影仪投影出的地图一一指出某资源的分布特点、某地区的地形特点、某民族的分布特点、某气候的分布特点等，主要让学生动起来，在活动中学习，每到有这样机会的时候，学生相当积极活跃，就连平时上课不爱听课的同学也踊跃举手，整个班级团结合作的学习气氛也显得非常浓。如果有适合小组合作讨论的内容，我也会让学生分组合作学习，然后展示学习成果，学生依然很积极活跃，讨论的问题也很深刻，展示的成果也很棒。总之，学生很爱表现的，很喜欢把自己的东西展示给别人，同时也应该关注下比较害羞但心里又想展示的同学，我觉得课堂上一定要想法设法调动学生的积极性，灵活改变教学策略，抓住学生的注意力，让学生在学习中快乐，在快乐中学习。

有些时候，我也会被他们惹生气的。当你不由自主地表情严肃时，不可否认的是他们情商也很高，他们会在下面小声劝告：老师生气了，不要说话了，坐好了，认真看书或写笔记了。瞬间教室安静了，每每在这个节骨眼上，看着他们都静静地注视着你的那么多双眼睛，或他们静静地看书写作业的认真状态，则就不忍心去说他们。

某周下午放学，在校门口，一个比较调皮的孩子拉着我的手说：老师你怎么不教我们了啊，我们挺想你的。我突然觉得很温暖，孩子的话太暖心了，就告诉他：老师也很想你们啊，但是你们的老师回来了呀，她要继续教你们的，你们要听老师的话，不要惹老师生气，还有平时调皮走神的你，要认真听课，好好学习，知道吧。他点点头，我们就分开了。一个小小的细节，一句句短短的话，都饱含着浓浓地情，做他们的老师还是很幸福的，老师的幸福感也油然而生。

今天口口老师说：地理老师得天地精髓，精神自由多了，这是学科选择的福气。孩子们可爱懂事，确实蛮有福气的，为福气加油！