我理想中的地理课堂

高一级四班  薛犇

       我理想中的地理课堂，具体方面的设想基本上没有，因为嘛，我就属于那种得过且过的一粒“沙”，平凡而又普通，但大体框架，勉强能说上那么一点。

      理想中的地理课堂，我希望他每时每刻都充满了欢声笑语，或许这有些痴人说梦，但我希望梦想成真。

      理想中的地理课堂，要富有生机，因为有生机，这个课堂才会有活力并使之年轻。

      理想中的地理课堂要海纳百川，因为只有这样，我们才会觉得地理有内涵，有深度。或许我们更会喜欢他，因为好奇心是学习的动力之源。

      或许你认为我理想中的地理课堂有些过于简单，因为我就是一个普通而又简单的人。俗语云：“海纳百川，有容乃大”，当然这种东西也是需要慢慢汇聚的，不肯能一口吃个大胖子，这会撑死的。那么理想中的地理课堂也是如此，我们要一步步慢慢来，切不可急功急利。

 

 

我心目中理想的地理课堂

高一级四班  孙青粉

       地理课堂本是一个神圣而不可侵犯的世外桃源，在这里你将感受到世界之大，山川河流的走向、地形地貌的变化是如此的高深莫测和变化无穷，你将领悟到自然资源的可贵性。

       随着地理课本的不断改革，书本中的知识由复杂化转为易懂化，这使得本有好奇心的同学觉得如此简单，产生了根本就不用老师教的想法。正是这种不正确的认识相互传播，使课堂变成了催人入睡的一首催眠曲，死气沉沉，毫无生机可言，这里你仅仅只能感受到入睡时轻缓的呼吸声，但这样的课堂并非是我想的那样。

       我心目中理想的地理课堂是一个充满欢声笑语、有活力、有生机的课堂。在那里，我可以尽情的畅所欲言，谈论各大山脉的走向，了解各地的气候特征，探索大陆漂移的原理；在那里我可以尽情遨游在山川、河流之中，领悟它的博大精深，这便是我理想的地理课堂。

 

 

我心目中理想的地理课堂

高一级二班  张琪玉

       地理是一门奇妙无穷的课，课程内容很简单，就只是大家们在一起观察、讨论、探索而已，没有繁重的作业。

       在我理想心目中的地理课堂上，老师经常带领我们走进大自然，并与自然融为一体。在那里我们与老师成为亲密的朋友，老师一会儿讲课，一会儿与我们聊天，有时还与我们开开玩笑。同学们都能认真听讲，积极地与老师配合，完全没有同学在做玩手机、传纸条、吃东西、睡觉、照镜子、做手工等与课堂不相协调的小动作，整个课堂气氛是严肃而不沉闷、积极而不混乱，是充满欢声笑语、其乐融融的。

       我心目中的地理课堂，是一个比现在大许多的教室，里面有各种能开发我们动脑的动植物，还有一台大的显示器，同学们不仅能看的清楚，而且自己能亲自操作，最好每人有一台可以上网的电脑。

 

 

 我心目中理想的地理课堂

高一级一班  冯天成

       课堂气氛很好。老师讲得风趣、幽默，语言很有魅力，能深深地吸引学生，没有人睡觉或不听；大家都认真听课，没有人胡思乱想，学习态度很端正，并都能积极发言。因为老师都以一种积极向上的态度影响着学生。课堂给人一种说不出道不明的韵味，如九月的冰雪初见春天的第一缕阳光，充满着惊喜。那渴望被救赎的心情，如同大海中获得的一个黄金罗盘，而继续实行着那所谓A计划。一个人在黑暗中行走，他渴望得到什么?光明。也许开始他并不在意，他会想：我相信我，我相信明天，可是若明天久久未到，那么他会迎来自己的冰河时期。那么如何才能破晓呢？光能破晓，太阳产生光，太阳决定光的质量。若老师你是太阳，你如何决定光的质量，又能否均匀地把光洒向每一处？

 

                                                                                                   我对地理课堂的建议

高一级一班   魏少聪

一、加强习题训练，总结解题思路。

      目前地理课上我们我们见的习题少，只局限于课本，没有办法举一反三，老师应在每一单元结束后，或印或抄一些典型的习题供我们练习，并进行有效的讲解，总结解题思路，从而提高我们的地理成绩。

二、多指导读图，培养用图的习惯。

      学地理就应先学认地图，认各种各样的地图。不仅要看课本上的，还要看地理图册上的，最好多用多媒体进行教学。我敢说我们班多一半的人对地理图册中的图都认不清，索兴连看都不看一下故希望老师多指导我们读图，培养用图的习惯。

三、课堂上多讲一些课外知识，多与我们进行互动。

       课堂上多穿插一些与本节课有关的小故事，或多组织一些活动，如分组讨论、分组辩论、做小游戏，适当准备一些有趣的道具等，将生活与课堂有机地结合起来，以便让我们更好地理解了知识，感觉生活不再那么乏味，知识不再那么枯燥，从而激发了我们学习地理的积极性。

 

编者后语：

       为了听听学生内心深处的声音，以便自己更好有效地进行地理课堂教学，本次作业我一反常态，有意布置了以“我理想中的地理课堂”或“我对地理课堂的建议” 为主题的小作文。通过认真批阅每一本作业，我发现了学生产生厌学地理的原因，既有主观方面的，如认为地理是副课，即使文理分科，自己早已打算学习理科，认为地理与自己无关，所以在课堂上有意捣乱等，又有客观方面的原因，如老师讲课不具有幽默感，课外知识讲得较少，与他们进行互动少而差等，他们希望课堂的气氛是充满欢声笑语、有活力、有生机的，而不是死气沉沉的，希望老师想方设法调动他们的积极性，如做游戏、当小老师、走出课内等，所有这些为我下一步的课堂教学提供了有力的指导。