1. 缘由：目前带高三地理，也在带高一地理，今天去高一地理这边的师傅听课学习，引发了我的思考。
2. 现象：师傅对于课本已经很熟了，对于基本知识点、考点也已经很熟了，学生老老实实把师傅教的掌握住，应付一般的考试没问题了。可是，师傅的教学仍然还是沿着传统的方式进行教学。发现课堂里面有且仅有考试，其他的却很少。
3. 思考：这是高中地理教育吗？高中地理教育应该怎样的？
4. 暂时的想法：高中地理教育不仅仅只有应试教育这一块，应该还有更为广阔的东西，个人人为，那就是教育育人的功能。而这，要和地理学科结合起来，在西部地区的学校则还需要走很长很长的一段路。而在我所了解到的东部地区的学校已经在做了，而且做得还不错。
5. 展望：高中地理教学的路还很长，需要套索的东西、需要变革的东西依然还很长，需要我们不断思考和摸索，推动着教育向着育人的终极目标前进。
6. 接下来该具体怎么做？这是我在思考的。

-------------------------------12.1更新---------------

昨天和我们学校的老教师交流，无意当中注意到一个问题，是我们学校的老教师说的。他说：“他们其实知道新课改调动学生参与、让学生思考、让学生探究、培养学生多方面的能力是很好的。但是，如果这么去做的话，教师就会很辛苦，就会很麻烦，他们现在是不想去做这些方面的探索和追求了，就想自己过得轻松点了。”

这和上次在资阳教研听到一位年长的教师的分享时，觉得那一位老师，却还在做这些方面的探索，确实很难得。

但是，我觉得一般学校的大多数的老师，应该都有这样的想法，那就是省事一点，能够达到要求，完成任务就行。教学方面探索更多的东西的追求的动力应该还是比较弱的。还有，学校本身也不重视教师的教学教研，课改的问题。我们学校都没有订地理教育方面的期刊和杂志。都是自己掏腰包订的。

但是，上面说的如果是普遍的问题的话，我觉得，还是很有必要思考一下背后的原因。