日志
与6班调皮学生的“战斗”
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临近期末，县教育局开始催缴继续教育学习记录册，其中的教育故事绞尽脑汁也实在是不知该写些什么。后来观看了其他老师所写才想起，原来我也是有故事的老师。就此记录，形成我的教学日志以备反思。
事情应该发生在3月18日左右，缘起于班级的懒人太多，很多作业不是没交，就是随便写两句敷衍了事。为此，上课后我到班级的第一件事就准备和他们班理论理论，并为此未指明的开始批评了那些未完成学习任务的人。但他们不是吃素的，刚说没几句，小月（匿名）就跑出来了。怪我不应该批评他们，原话记不住了，反正这孩子是无理也要闹三分的，有理更是要上房揭瓦的人。就之前这孩子还伙同的老校友们把自己班级的另一名男同学打退学了，就可见这孩子的劣迹种种。当时正在气头上的我因为他的话更是火冒三丈，于是战争爆发了……
但我也清醒地知道我不能在班上与他针尖对麦芒，否则最后将会两败俱伤，或应该说我更伤的严重，在其他学生面前颜面扫地，丧失教师威信，甚至以后都无法更好的主导班级教学工作等等。于是我安排了学生自学，然后一边就已经批改出问题的练习对学生进行指导，一边思考应该怎样解决此事。我不能强迫这个孩子做什么，因为我越要求他做什么，他反而会越逆反。讲道理估计也讲不通，因为这孩子根本不在乎所谓的道理。
下课后，我把小月叫到了办公室，开门见山的谈。我表面装得镇定自若，其实内里还一直在绞动脑汁中不多的智慧：我该怎么办，我该怎么办，我该怎么办……
终于，脑瓜子一下子开了窍，我提出让小月担任我的课代表，主要负责课前诵读、班级纪律、作业收缴情况等工作。而此时的小月，我猜测他的内心应该是拒绝的，但我明确说了，以后班级的地理教学问题好不好，我就找他了。于是，他勉强的接受了。
第二天，没想到这孩子的课代表工作上手还挺快的，我还未进班级就已听到班级里书声琅琅。上课时，班上的孩子们都认真地学习、讨论、聆听着。最关键的是，以前不是在那儿磨皮擦痒，要么就是在那儿打瞌睡的小月，这孩子也开始了认真的参与到了我们的学习活动当中了。
此事已经过去两个多月了，就目前来看，在我的课堂上小月已经不是那么地调趱，能够分一丝心在学习上。我很庆幸我平安地度过这个风波，也许风平浪静下还潜藏着许多暗机，也许以后还会遇到更多类似的问题需要我解决，而这都还需要我在教学之路上慢慢摸索出自己的教育机智。
