《城市的空间结构》教学反思

课程标准关于本课的标准是：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。

对学生的具体要求如下：一是能结合城市地图，能够说出城市具有哪些土地利用方式和功能分区，并说出功能区分布的特点；二是能够结合材料能解释城市功能分区形成的原因。

考虑到生活在城市的学生对城市的土地利用类型有所了解，但对于城市功能分区了解很少，所以结合商业区的形成进行细致讲解。城市功能区分布和形成原因是本节的重点，为调动学生学习，本节课设计了如下活动：

1．小组合作，以本市的土地利用规划图为例，结合文本内容，说出功能区的分布特点并呈现。

2．给出的三大功能区的支付租金的数据，画出统计图，说明经济因素对功能区的影响。

3．结合呈现的材料，讨论归纳影响城市功能区的其他因素。

成功之处：

1.灵活采用问题导学法、合作讨论法、案例分析法组织教学活动，调动学生的主动性，引导学生在活动中掌握学习目标。

2.将书本知识与实际相结合，贴近生活，学生的学习兴趣高，在活动中敢于表达自己的观点。

3.在分析经济因素对城市功能分区的影响上，有学生说出了“土地竞拍”，思路很好，进而调整了教学思路，由土地竞拍引起学生的兴趣，进而引出地价和付租能力，再读图分析不同功能区地租变化，从而更好地理解经济因素对城市功能分区的影响。

不足之处：

1.引入了本市的土地利用规划图，在教学过程中只是简单介绍了城区的组成，图上并没有标明，从学生反应来看，学生对自己家乡城市的组成及其位置所知甚少，因此看到图后，学生好奇心强，会想了解某某区在哪里，某某地点在哪里，注意力转移了。所以考虑最好是能加入介绍家乡城市的视频，城市规划相关的介绍，既能丰富学生对家乡的认知，又能理解新知识。

2.语言表达上，还不够简练，重复赘述较多。怎样采用学生最能接受的方式，简短的语言去进行表达还要多揣摩。